أمثلة على الكتابة الألمانية

فيما يلي أمثلة على الكتابة على مستويات الكفاءة المختلفة. تم إنتاجها من قبل متعلمي لغة حقيقيين وقد تحتوي على أخطاء. راجع نصائح قسم الكتابة في أسفل هذه الصفحة.

اختبارات الكفاءة في اللغة الألمانية والموارد

أمثلة الكتابة

المستوى 1: | مبتدئ منخفض

في هذا المستوى ، أنا قادر على إنشاء كلمات فردية ليس لها معنى ممتد.

يمكنني مشاركة بعض المفردات البسيطة ، والتي تتعامل مع الموجه / المهمة / الموقف ، لكنني أميل إلى النضال لربط هذه الكلمات لخلق معنى.

Ich kalt nicht gern.

المستوى 2: | مبتدئ منتصف

في هذا المستوى ، بدأت في تطوير القدرة على خلق معنى من خلال ربط الكلمات نحويا.

على وجه التحديد ، يمكنني ربط بعض الموضوعات والأفعال الأساسية أو الأفعال والأشياء ، لكنني قد أكون غير متسق في القيام بذلك.

غالبا ما أقتصر في مفرداتي على موضوعات مستوى المبتدئين التي أختبرها في حياتي اليومية أو التي تعلمتها مؤخرا.

Im Winter ist es sehr kalt. Tag windig.

المستوى 3: | مبتدئ عالي

في هذا المستوى ، يمكنني إنشاء جمل بسيطة مع التحكم النحوي الأساسي والدقة للغاية.

غالبا ما تكون هناك أخطاء في إجاباتي ، بينما في نفس الوقت قد يكون لدي تحكم جيد في بعض الهياكل والوظائف البسيطة جدا للغة التي تعلمتها أو درستها للتو.

في مستويات المبتدئين ، من المتوقع حدوث أخطاء أثناء محاولتي إنشاء جمل بسيطة. بشكل عام ، الجمل التي يمكنني إنشاؤها أساسية وبسيطة للغاية مع القليل من التفاصيل المضافة ، إن وجدت.

In Mine Familie ich habe fünf Personen. Mine Vater ist groß und hat braune Augen und harre. Mine Mutter ist groß und hat drei Kinder shanda, Maria, und ich.

المستوى 4: | متوسط - منخفض

في هذا المستوى ، يمكنني إنشاء جمل بسيطة مع بعض التفاصيل المضافة. مثل هذه الجمل تساعد في خلق VARIETY.

في المستوى المتوسط المنخفض ، يتم تعزيز الجمل البسيطة باستخدام عبارات الجر ، مما يساعد على استخدام الفعل ، وكذلك بعض الظروف ومجموعة متنوعة من الصفات.

أقوم عموما بإنشاء جمل (أفكار) مستقلة يمكن تحريكها دون التأثير على المعنى العام للاستجابة. لا يزال هناك عدد من الأخطاء في ردي ، لكن لدي سيطرة جيدة إلى حد ما على الجمل الأساسية. أشعر بثقة أكبر في استخدام هياكل مختلفة وتوسيع المفردات وتحمل المزيد من المخاطر مع ردودي.

Im sommer, ich gehe zu das schwimmbad. Ich habe eis mit Schokolade und essen. Im winter, ich gehe Schneeboarden. Schneeboarden ist spitze und machts spaß.

المستوى 5: | متوسط - متوسط

في هذا المستوى ، يمكنني الآن إنشاء لغة كافية لإظهار مجموعات من الأفكار.

أفكاري مترابطة بشكل فضفاض ولا يمكن تحريكها دون التأثير على المعنى.

يمكنني أيضا إنشاء بضع جمل معقدة وأنا قادر على استخدام بعض الكلمات الانتقالية.  أنا أيضا قادر على استخدام أكثر من مجرد المضارع البسيط ، ولكن غالبا ما أرتكب أخطاء عندما أحاول استخدام الأزمنة الأخرى.

يتوسع استخدام المفردات الخاص بي وأنا قادر على استخدام أكثر من المعتاد أو المفردات عالية التردد أو الأكثر شيوعا. أشعر أنني قادر على إنشاء لغة جديدة بمفردي وتوصيل احتياجاتي اليومية دون صعوبة كبيرة.

Meine Familie ist super aber klein. Ich habe eine Mutti, Vatter, und einen Bruder. Wir wohnen in Ohio und haben ein netter Haus. Wir speilen sports. Ich gehe mit meine Mutti zu der Gymnasium und machen Yoga. Mein Vatter und ich laufen im Wochende, wenn das wetter nicht kalt ist. Meine Brudder ist nett. Wir lieben Basketball. Wir speilen an Montag, Dienstag, Donnerstag, und Freitag in der Park, wenn wir keine Hausaufgaben haben. Ich mag sports, weil die sports ist die beste.

المستوى 6: | متوسط - مرتفع

في هذا المستوى ، لدي سيطرة جيدة على اللغة وأشعر بثقة تامة بشأن مجموعة متزايدة من الموضوعات.

لا تزال هناك بعض الأخطاء العرضية في إنتاجي اللغوي ، لكن هذا لا يعيق قدرتي على توصيل ما أحتاج إلى مشاركته.

يمكنني استخدام الالتفاف لشرح أو وصف الأشياء التي لا أعرف مفردات أو تراكيب محددة لها. يمكنني فهم واستخدام أطر زمنية مختلفة وأنا بدأت للتو في تطوير القدرة على تبديل معظم الأطر الزمنية بدقة. يمكنني استخدام الكلمات والمفاهيم الانتقالية ببعض السهولة. لغتي لديها تدفق أكثر طبيعية ، ولكن لا يزال لدي بعض التوقفات أو التردد غير الطبيعي.

Kindern im grundschule sollen nicht handis haben. Handis sind ein groß distraktion zu kindern, und sie sind im grundschule, so sie wurden es nicht für schule haben. Sie werden Handis für internet gern haben, und das ist nicht gut für ein kind. Ich denke, dass kindern im grundschule sind im nur eine klasszimmer pro Tage, so sie hat kein Gebrauch für ein handi, mit oder nicht mit internet. Wenn sie ein issue haben, sie kann mit die lehrerin oder lehrer sprechen. Wenn ein student im hoch oder mittelschule sind, sie sind im sechs oder sieben klasszimmer pro tag, und wenn sie ein issue haben, die lehrerin kann nicht holfen wenn sie nur 45 oder 55 minuten fur ein klass haben. So wenn ein kind im mittelschule sind, sie sollen ein handi haben, damit wie ein grundschule student, sie sollen nicht.

المستوى 7: | متقدم-منخفض

في هذا المستوى ، يحتوي ردي على عدد من التعقيدات بدرجة أعلى من الدقة.

تسمح لي هذه اللغة بمعالجة كل جانب من جوانب المطالبة بشكل كامل وبمزيد من عمق المعنى.

أنا قادر على استخدام المفردات المتقدمة أو المصطلحات المتقدمة والتصريفات وما إلى ذلك. بثقة. أشعر أنه يمكنني إنشاء تدفق طبيعي باستخدام أكبر قدر ممكن من التفاصيل واللغة الوصفية لإنشاء صورة واضحة. قد تستمر حدوث أخطاء مع هياكل أكثر تعقيدا. تبدأ قدرتي على تبديل الأطر الزمنية في زيادة الدقة.

In der moderne Zeit, gibt es viele neue Geräte wie das Handy und der Schlepptop. Diese Geräte werden mehr wichtig heute, aber ich denke, dass die Schulkinder Handys nicht haben sollten. Alle Handys sind nicht gut für die Kinder, weil sie zu jung sind. Sie könnten Online Angriffe erfahren. Zuletzt, sind Handys nicht gut in der Schule, und die Kinder verbringen die meisten Zeit des Tages in der Schule. Ein Kind braucht ein Handy nicht. Es ist nicht wichtig, dass die Kinder es für jeden Tag haben, weil sie können es nicht benutzen. Ein Handy hat ein Telefon, ein Texting Programm, und wahrscheinlich ein E-mail Programm und eine Kamera. Die Schulkinder sollten nichts fotografiert, weil es gefährlich sein könnte. Ein Foto von ein Person ist ein Modetrend in der moderne Zeit, aber Fotos von Kinder kann sehr schädlich sein, wenn sie im Internet gepostet wird. Ein Kind braucht diese Programme nicht, weil sie sind zu jung. Ein Kind sollte immer mit seinen Eltern sein, und es gibt keine Grunde ein Telefon oder Texting zu haben. Die meisten Kinder verbringen ihrer Zeit in der Schule. Junge Kinder sollten Handys nicht haben, weil die Handys das Lernen stören. Während des Unterrichts, müssen Kinder aufpassen, aber wenn es ein Handy gibt, können die Kinder nicht gut konzentrieren. Ein Mädchen würde auf Nachrichten von ihre Freunde warten, und ein Junge würde Spiele spielen, während des Unterrichts. Die Schulkinder brauchen Handys nicht.

المستوى 8: | متقدم متوسط

في هذا المستوى ، يوضح ردي سهولة لغتي.

أنا قادر على إنشاء استجابة لا تتناول فقط كل جانب من جوانب المطالبة ، ولكنها تتعمق في كل نقطة بوضوح ولغة موجزة.

أنا قادر على دمج عدد من الهياكل الأكثر تعقيدا بالإضافة إلى المفردات المتقدمة والعبارات المتقدمة بدرجة أعلى من الدقة في معظم الاستجابة.

اللغة التي أقوم بإنشائها لها تدفق طبيعي بسبب الطريقة التي أدمج بها مجموعة متنوعة من الأنماط والتعقيدات في استجابتي. تظهر إجابتي قدرتي على إنشاء لغة متطورة في المهارات اللغوية والكثافة النحوية. إن قدرتي على تبديل الأطر الزمنية بدقة واضحة ، إذا تم طلبها في الموجه.

Meiner Meinung nach brauchen Volksschulkinder keine Mobiltelefone, wenigstens nicht in diesem Alter. Ich denke, dass es sehr wichtig ist, draußen zu spielen und einfach Kind sein zu dürfen, und die Welt des Handys und des Internets ist nur eine Ablenkung. Es ist in dem Sinne eine richtige Einschränkung der Kindheit, denn wenn Kinder schon von klein auf daran gewöhnt sind, Handys zu benutzen, wird sich dieses Verhalten in späteren Jahren nur verschlimmern. Ich verstehe, warum Eltern ihren Kindern gerne Handys kaufen, da es in unserer Zeit heutzutage auch eine Sicherheitsfrage ist. Da viele Eltern berufstätig sind und nicht ständig bei ihren Kindern bleiben können, sie von der Schule abholen können oder überall mit ihnen kommen können besteht ein gewisses Risiko. Natürlich kann jedem Kind grundsätzlich etwas passieren, und da ist es gut, wenn die Eltern erreichbar sind. Auf der anderen Seite glaube ich jedoch, dass die Lehrer oder Aufsichtsperson eine große Verantwortung tragen, diese Kinder zu beschützen, und sie dadurch keine eigenen Handys benötigen sollten. Stattdessen sollten Eltern ihren Kindern lernen, wie man sich in verschiedenen Situation verhält, zum Beispiel, nie mit fremden Menschen mitzugehen, oder nach dem Weg zu fragen wenn man sich nicht auskennt.