دليل تقوية المعلم لتحسين الكفاءة اللغوية
تحدد الأدلة التالية المهارات أو القدرات العامة في كل مستوى وتقترح الإجراءات التي ستساعد المتقدمين للاختبار على الوصول إلى مستويات أعلى.
القراءة والاستماع
إرشادات عامة
تتصرف القراءة والاستماع بشكل مختلف قليلا عن مجالات الكتابة والتحدث عندما يتعلق الأمر بما يمكن للمتعلم القيام به لتحسين هذه المهارات أو تعزيزها. غالبا ما يشار إليها باسم مهارات "الصندوق الأسود" (لا يمكن ملاحظتها بسهولة) ، تتطلب هذه المجالات القائمة على الفهم مزيدا من التعرض للمواد المكتوبة والمنطوقة جنبا إلى جنب مع تطبيق استراتيجيات محددة للمساعدة في توسيع الفهم (زيادة القدرة).
في حين أن نوع النص (طول النص ونوعه) وتعقيد اللغة يلعبان دورا في الفهم ، إلا أنه غالبا ما يتعلق بمدى قدرة القارئ أو المستمع على "تخمين" المعنى مما يمكنهم استخراجه من أجزاء اللغة التي يواجهونها. على عكس المهارات الإنتاجية ، حيث يعد تطبيق هياكل محددة وتصريفات الأفعال مؤشرات واضحة على مستويات أعلى من القدرة على الكتابة والتحدث ، تتطلب المهارات الاستقبالية المزيد من معالجة اللغة و "التفكير النقدي" لتحديد ما قصده المؤلف في رسالته ، حتى مع أجزاء صغيرة من اللغة. يسمح الإبداع باستخدام اللغة (الكتابة والتحدث) للكاتب أو المتحدث بالتحكم الكامل في اللغة التي يمكنهم استخدامها / إنتاجها ويسهل ملاحظتها وقياسها. من ناحية أخرى ، يعد الفهم داخليا أكثر بكثير للقارئ / المستمع وهناك طرق محدودة للتحقق من الفهم ، مما يجعل تحديد مستويات القدرة الواضحة وتعيينها أكثر صعوبة دون بعض الوسائل الرسمية للتقييم أو التحقق من الفهم.
لذلك ، فإن نهجنا في معالجة مجالات التحدي هذه هو مشاركة المهارات الأساسية المطلوبة لإنجاز مهام الفهم الحرجة هذه وإعطاء العديد من الاستراتيجيات التي يمكن استخدامها لزيادة القدرة مع هذه المجالات بطريقة متسقة عبر جميع المستويات. أهم ما يمكن استخلاصه من هذا هو أنه من الضروري تعليم كل من القراءة والاستماع بطرق مباشرة ، وإظهار كيفية تطبيق الاستراتيجيات (النمذجة) التي ستساعد في تحقيق مستويات أعلى من الفهم.
نقطة أخرى مهمة يجب مراعاتها هي مقدار التعرض الذي يحتاجه المتعلمون مع المواد المكتوبة القائمة على realia والعينات الصوتية ، والتي تحاكي ما يحدث في العالم اليومي حول أي متعلم معين. في الجداول التالية ، حددنا تعريفات نقدية لما تستلزمه كل مهارة حقا وقمنا بتضمين العديد من الاستراتيجيات التي يجب على المتعلمين استخدامها للمساعدة في زيادة المهارة والقدرة في هذه المجالات. يمكنك مشاركة هذه المعلومات مع الطلاب لأنك تشعر أنها ستكون مفيدة لهم.
استراتيجيات التدريس
- 1. اجعلها نقطة لتضمين أنشطة الفهم عند الطلب مع كل من المقاطع المكتوبة والمنطوقة / الصوت لمهام القراءة والاستماع القائمة على العلياء على أساس منتظم (أكثر).
- نموذج ، نموذج ، نموذج. خذ بعض الوقت لنمذجة ما يفعله القراء الجيدون والمستمعون الجيدون. سيسمح لك ذلك بتدريس الاستراتيجيات ، بدلا من مجرد حفظ المفردات والهياكل.
- علم المتعلمين قوة ما وراء المعرفة ولماذا سيساعدهم ذلك على الاحتفاظ بالتعلم بشكل أفضل.
- بروتوكول T hink بصوت عال (TAP) - يتحدث المتعلمون عما يعرفونه وما لا يعرفونه أثناء مشاركتهم في الأنشطة القائمة على الفهم. في هذه المشاركة ، يتعرفون على الاستراتيجيات الطبيعية المستخدمة لتسهيل الفهم والمساعدة فيه.
- رسم خرائط الكلمات - يمكن للمتعلمين إنشاء خرائط كلمات من شأنها بناء روابط مع المفردات المكتسبة مسبقا والجديدة وتوسيع عمق واتساع المفردات.
- ابحث عن استراتيجيات ما وراء المعرفة الأخرى وقم بتنفيذها مع طلابك.
- تقييم القراءة والاستماع على أساس منتظم:
- التحقق من الفهم: اطرح أسئلة تتناول التفاصيل المهمة للنص الذي يتناوله: من وماذا وأين ومتى ولماذا وكيف اكتب الأسئلة.
- اطلب من المتعلمين كتابة ملخصات لما قرأوه أو سمعوه. قوائم بسيطة من التفاصيل جيدة للمستويات الدنيا ويمكن القيام بذلك إما باللغة الإنجليزية للمتعلمين من المستوى الأدنى أو باللغة المستهدفة للطلاب في المستويات الأعلى.
استراتيجيات لتحسين مهارات القراءة
يوضح الجدول التالي المهارات أو القدرات العامة مع القراءة ويقترح الإجراءات التي ستساعد في تحقيق مستويات أعلى.
استراتيجيات لتحسين مهارات الاستماع
يوضح الجدول التالي المهارات أو القدرات العامة مع الاستماع ويقترح الإجراءات التي ستساعد في تحقيق مستويات أعلى.
* عادة ما يكون الاستماع هو أقوى مهارة لطلاب الانغماس وأضعف مهارة لطلاب تعلم اللغة التقليدية بسبب التعرض لمقاطع أو مهام استماع ممتدة.
الكتابة والتحدث
يوضح الجدول التالي المهارات أو القدرات العامة في كل مستوى ويقترح الإجراءات التي ستساعد على تحقيق مستويات أعلى في الكتابة والتحدث.