Introducción
El número de estudiantes matriculados en clases de lenguas extranjeras en las instituciones de educación superior de Estados Unidos ha disminuido desde 2009, especialmente desde 2013, según el último informe de la Asociación de Lenguas Modernas (MLA) (Looney & Lusin, 2019). Muchas lenguas patrimoniales habladas por los estudiantes en Estados Unidos nunca o rara vez se ofrecen en las instituciones, lo que dificulta que los estudiantes reciban créditos universitarios por su competencia lingüística.
Soluciones clave para el reconocimiento de la competencia lingüística:
- Sellos Estatales de Bilingüismo
- Global Seal of Biliteracy
- Asociaciones directas con proveedores de pruebas lingüísticas
La competencia lingüística suele medirse en cuatro destrezas:
- Habilidades receptivas: Leer y escuchar
- Habilidades productivas: Escribir y hablar
Cuando no se dispone de pruebas de cuatro destrezas, se evalúa la viabilidad de evaluar sólo las destrezas productivas. Conceder créditos universitarios de lengua extranjera a los hablantes de lenguas menos enseñadas beneficia a los estudiantes, a las instituciones y a la sociedad.
Palabras clave: LCTLs, Sello de Bilingüismo, crédito universitario, evaluación lingüística, equidad.
Disminución de la matrícula en clases de idiomas
| Idioma | 2006 | 2009 | 2013 | 2016 | 2021 |
|---|---|---|---|---|---|
| Español | 822,148 | 861,015 | 789,888 | 712,962 | 584,453 |
| Francés | 206,019 | 215,244 | 197,679 | 175,710 | 135,088 |
| Lenguaje de signos americano | 79,744 | 92,068 | 109,567 | 107,059 | 107,899 |
| Japonés | 65,410 | 72,357 | 66,771 | 68,810 | 65,661 |
| Alemán | 94,146 | 95,613 | 86,782 | 80,594 | 53,543 |
| Chino/Mandarín | 51,382 | 61,612 | 61,997 | 54,248 | 46,492 |
| Italiano | 78,176 | 80,322 | 70,982 | 56,743 | 45,182 |
| Árabe (Todos) | 24,010 | 35,228 | 33,526 | 31,554 | 22,918 |
| Latín | 32,164 | 32,446 | 27,209 | 24,810 | 19,472 |
| Coreano | 7,146 | 8,449 | 12,256 | 13,936 | 19,270 |
| Ruso | 24,784 | 26,740 | 21,979 | 20,353 | 17,598 |
| Griego antiguo (Todos) | 22,842 | 21,515 | 16,961 | 13,264 | 11,433 |
| Hebreo bíblico (Todos) | 14,137 | 13,764 | 12,596 | 9,570 | 10,442 |
| Portugués | 10,310 | 11,273 | 12,407 | 9,827 | 7,684 |
| Hebreo moderno | 9,620 | 8,307 | 6,743 | 5,576 | 4,125 |
| LCTLs | 33,800 | 37,613 | 33,833 | 33,568 | 31,302 |
| Total | 1,575,838 | 1,673,566 | 1,561,176 | 1,418,584 | 1,182,562 |
El informe del MLA destaca un descenso del 9,3% de los estudiantes matriculados en lenguas distintas del inglés (LOTE) de 2013 a 2016. El porcentaje de estudiantes matriculados en LOTE en otoño de 2016 fue del 7,5%, el más bajo desde 1986.
Algunos estudiantes pueden aprender idiomas a través de medios alternativos, como:
- Plataformas en línea: Duolingo, Babbel, Italki
- Programas de autoaprendizaje e inmersión
Desafíos para los hablantes nativos y de herencia
Muchos hablantes nativos y por herencia carecen de acceso a cursos de idiomas de nivel avanzado, lo que limita su capacidad de mejorar formalmente sus conocimientos en instituciones postsecundarias.
Reconocimiento de los conocimientos lingüísticos en la enseñanza superior
La Academia Estadounidense de las Artes y las Ciencias (2017) recomienda aumentar las oportunidades de estudio de lenguas extranjeras, conceder créditos por el dominio demostrado y ampliar los programas de estudios en el extranjero.
Conceder créditos universitarios por el dominio de idiomas:
✔ Ayuda a los estudiantes a ahorrar dinero
✔ Les permite graduarse antes
✔ Apoya la participación en programas de intercambio
✔ Fomenta el estudio de idiomas con fines específicos.
Sin embargo, las instituciones se enfrentan a dificultades a la hora de conceder créditos por lenguas que no ofrecen en sus planes de estudios.
Sello de Bilingüismo (State SoBL)
Visión general
El SoBL estatal se introdujo en California (2011) y se ha extendido a 49 estados + Washington, D.C. Reconoce a los graduados de secundaria que demuestran competencia en inglés y en una o más lenguas del mundo.
Ventajas del SoBL estatal
- Proporciona créditos lingüísticos de bachillerato basados en las competencias
- Ayudar a los hablantes nativos a mantener su lengua materna
- Algunos estados (Hawai, Illinois, Maine, Minnesota, Missouri) ofrecen créditos universitarios
Desafíos
- Muchos Estados exigen pruebas de cuatro destrezas, lo que limita el acceso de los hablantes de lenguas menos examinadas (LCTL).
- Algunos estudiantes carecen de acceso a evaluaciones lingüísticas homologadas.
- Solo el 21 % de las escuelas públicas obtuvieron el SoBL estatal en 2018-2019 (Black et al., 2020).
Global Sello de Bilingüismo (GSoB)
Ampliar el acceso más allá de las escuelas públicas
Lanzado en 2018, el Sello de Bilingüismo Global Sello de Bilingüismo (GSoB) proporciona credenciales lingüísticas para todos los estudiantes de idiomas, incluyendo:
- Estudiantes universitarios
- Alumnos de colegios privados
- Educadores en casa
- Estudiantes internacionales
El GSoB reconoce tres niveles de competencia basados en las normas ACTFL y del MCER:
- Fluidez funcional (Intermedio-Medio / B1)
- Fluidez de trabajo (Avanzado-Bajo / B2)
- Fluidez profesional (Avanzado-Alto / C1)
Acepta evaluaciones validadas de dos destrezas (expresión oral y escrita) cuando no se dispone de pruebas de cuatro destrezas.
Estudio sobre las evaluaciones de dos destrezas para la obtención de créditos universitarios
Un estudio analizó a 65.322 examinandos de siete idiomas para determinar si las puntuaciones obtenidas en expresión escrita y oral pueden predecir con fiabilidad el dominio de la lectura y la comprensión oral.
Principales conclusiones:
- El 93,53% de los examinados obtuvieron puntuaciones en Lectura iguales o superiores a las obtenidas en Escritura.
- El 88,51% obtuvo puntuaciones de comprensión oral iguales o superiores a las de expresión oral.
- El 92,58% de los que obtuvieron una puntuación intermedia-media (STAMP 5) en expresión escrita y oral también alcanzaron ese nivel en comprensión lectora y auditiva.
Estos resultados sugieren que los tests de dos destrezas podrían ser una alternativa válida cuando no se dispone de tests de cuatro destrezas.
Conclusiones y recomendaciones
- La ampliación de las evaluaciones lingüísticas de dos destrezas podría aumentar la equidad e imparcialidad en Sello de Bilingüismo programas.
- Las instituciones de educación superior deben aceptar evaluaciones validadas de dos destrezas para los LCTL cuando no exista una prueba de cuatro destrezas.
- Más organizaciones de evaluación lingüística deberían desarrollar evaluaciones para las lenguas menos enseñadas.
Este cambio ayudaría a reconocer las ventajas lingüísticas de los estudiantes bilingües y multilingües, haciendo que el reconocimiento de la competencia lingüística sea más inclusivo y accesible.
Glosario
- Estudiantes de inglés (EL) - Estudiantes que aprenden inglés cuya lengua materna es otro idioma.
- Lengua de herencia - Lengua aprendida en casa, al margen de la educación formal.
- LCTLs (Less Commonly Taught Languages) - Lenguas fuera de las 15 más enseñadas en la educación estadounidense.
- Sello de Bilingüismo (State Sello de Bilingüismo , SoBL): credencial reconocida por el Estado para los graduados de secundaria bilingües.
- Global Sello de Bilingüismo (GSoB) - Una credencial lingüística mundial disponible para todos los estudiantes.