STAMP para la escala de niveles del MCER
Los examinandos reciben un nivel (puntuación numérica ) por cada sección de la prueba. Los niveles y subniveles principales se ajustan a la escala del MCER y se agrupan de la siguiente manera:
- Nivel A: Pre-A1 (1), A1 (2), A2 (3)
- Nivel B: B1 (4), B2 (5)
- Nivel C: C1 (6)
Niveles y subniveles
La puntuación y calificación de STAMP para la evaluación del MCER se realiza mediante niveles y subniveles. Los examinandos pueden alcanzar los siguientes niveles (puntuaciones):
- Secciones de lectura y comprensión oral: Pre-A1 (1) - C1 (6)
- Secciones de expresión escrita y oral: Pre-A1 (1) - C1 (6)
Secciones de expresión oral y escrita
Rúbrica
Las respuestas escritas y orales son evaluadas por evaluadores certificados de Avant utilizando la rúbricaSTAMP para el MCER. En la rúbrica se describen detalladamente las expectativas que se depositan en los examinandos para alcanzar un determinado nivel. Los examinandos que aspiren a alcanzar un nivel específico deben conocer las características del trabajo que deben realizar para cumplir los requisitos de ese nivel de competencia. Consulte STAMP para ver los descriptores de nivel del MCER:
Proceso de calificación
La calificación se realiza utilizando la rúbricaSTAMP para el MCER y el siguiente proceso de calificación en tres pasos:
PASO 1 - Evaluación global de la respuesta para determinar su evaluabilidad
Los evaluadores de Avant determinan en primer lugar si la respuesta se ajusta al tema y es apropiada para la pregunta dada. Si la respuesta se sale del tema, contiene blasfemias, incluye lenguaje amenazador, muestra indicios de violación de los acuerdos de la prueba o contiene lenguaje no apropiado, la respuesta se considerará no respondida y recibirá una puntuación de cero. Si la persona que realiza el test tiene problemas técnicos, incluido el uso de un teclado o sistema de entrada especial para idiomas basados en caracteres, recibirá una puntuación de "NR" por esa respuesta. Para más información, consulte la Política de puntuación del STAMP.
PASO 2 - Evaluación de cada respuesta evaluable.
Los calificadores Avant evalúan cada respuesta calificable para determinar un Nivel basado en las características del Tipo de TextoPrincipiante a Avanzado-Medio), junto con una indicación de las características de Control del Lenguaje (precisión/comprensibilidad) con una posible puntuación de Alto, Medio o Bajo.
PASO 3 - Contabilizar las puntuaciones de cada respuesta.
A continuación, el sistema informará las calificaciones de cada una de las tres respuestas, que se utilizan para calcular la puntuación final de la habilidad.
Nota: El 20 % de todas las respuestas de los examinados son calificadas por un segundo evaluador para ayudar a controlar la precisión y la fiabilidad de los evaluadores.
Se utiliza la misma rúbrica para todas las respuestas de expresión oral y escrita. Las respuestas individuales se transfieren al sistema de calificación Avant una vez que el candidato ha enviado las tres preguntas. El plazo de entrega previsto se basa en la fecha de la última respuesta completada. El plazo previsto es de 7 a 10 días.
Secciones de lectura y comprensión oral
Proceso de puntuación
Las puntuaciones de las secciones de Lectura y Comprensión auditiva son generadas por el ordenador.
Cada pregunta tiene un nivel de referencia asociado. Los examinandos experimentan preguntas de distintos niveles porque las secciones de lectura y comprensión oral se adaptan al ordenador. El algoritmo utilizado para determinar las puntuaciones de los examinandos en estas secciones tiene en cuenta el número de preguntas que se han respondido correctamente en cada nivel.
Temas de inglés del MCER (generalizado) y características de los examinandos
| Nivel de referencia | Temas | Características |
|---|---|---|
| A1 | - Actividades de ocio - Vacaciones/turismo - Transporte - Escuela/educación - Mascotas/animales - Alimentación - Compras - Rutinas personales/diarias - Deportes y ejercicio - Familia - Ropa - Hogar - Empleo/trabajo - Eventos - Naturaleza - Salud/atención sanitaria - Tiempo/clima - Casas/vivienda | Los alumnos que alcanzan el nivel A1 de comprensión lect ora se caracterizan por su capacidad para: - comprender textos muy breves y sencillos de una sola frase cada vez, captando nombres, palabras y frases básicas que le resulten familiares y releyéndolos cuando sea necesario. Los alumnos que alcanzan el nivel A1 de comprensión oral se caracterizan por su capacidad para: - seguir un lenguaje articulado muy lenta y cuidadosamente, con pausas largas para que asimilen el significado. - reconocer información concreta (por ejemplo, lugares y horas) sobre temas cotidianos, siempre que se pronuncie despacio y con claridad. |
| A2 | Los alumnos que alcanzan un nivel de competencia lectora A2/A2+ se caracterizan por su capacidad para: - comprender textos breves y sencillos que contengan el vocabulario más frecuente, incluida una parte del vocabulario internacional compartido. - comprender textos breves y sencillos sobre cuestiones cotidianas de tipo concreto, en los que se emplee lenguaje cotidiano o relacionado con el trabajo de gran frecuencia. Los alumnos que alcanzan un nivel de competencia auditiva A2/A2+ se caracterizan por su capacidad para: - comprender lo suficiente como para poder satisfacer necesidades de tipo concreto, siempre que las personas se expresen con claridad y lentitud. - Comprender frases y expresiones relacionadas con áreas de prioridad más inmediata (por ejemplo, información personal y familiar muy básica, compras, geografía local, empleo), siempre que las personas se expresen con claridad y despacio. | |
| B1 | - Ciencia - Política - Historia - Además, aspectos más profundos de temas de nivel inferior. | Los alumnos que alcanzan el nivel B1/B1+ de competencia lectora se caracterizan por su capacidad para: - leer textos sencillos y objetivos sobre temas relacionados con su especialidad e intereses con un nivel de comprensión satisfactorio. Los alumnos que alcanzan el nivel B1/B1+ de competencia auditiva se caracterizan por su capacidad para - comprender información sencilla y objetiva sobre temas cotidianos o relacionados con el trabajo, identificando tanto mensajes generales como detalles específicos, siempre que las personas se expresen con claridad en una variedad generalmente familiar. - Comprender los puntos principales en un lenguaje claro y estándar o en una variedad que le resulte familiar sobre temas cotidianos que se traten en el trabajo, en la escuela, en actividades de ocio, etc., incluyendo narraciones breves. |
| B2 | Los alumnos que alcanzan el nivel B2 de comprensión lectora se caracterizan por su capacidad para: - leer con un alto grado de independencia, adaptando el estilo y la velocidad de lectura a los distintos textos y propósitos, y utilizando de forma selectiva las fuentes de referencia adecuadas. Los alumnos que alcanzan el nivel B2 de comprensión oral se caracterizan por su capacidad para: - comprender la lengua estándar o una variedad conocida, en directo o en diferido, tanto en temas conocidos como desconocidos, habituales en la vida personal, social, académica o profesional. Sólo el ruido de fondo [auditivo/visual] extremo, la estructura inadecuada del discurso y/o el uso idiomático influyen en la capacidad de comprensión. - Comprender las ideas principales de discursos propositiva y lingüísticamente complejos sobre temas tanto concretos como abstractos, pronunciados en lengua estándar o en una variedad conocida, incluidas discusiones técnicas en su campo de especialización. - seguir discursos extensos y líneas argumentales complejas, siempre que el tema sea razonablemente familiar y la dirección del argumento esté señalada por marcadores explícitos. | |
| C1 | - Economía - Cuestiones sociales - Artes - Además, aspectos más profundos de temas de nivel inferior | Los alumnos que alcanzan el nivel de competencia lectora C1 se caracterizan por su capacidad para: - comprender con detalle textos extensos y complejos, estén o no relacionados con su especialidad, siempre que pueda releer las secciones difíciles. - comprender una amplia variedad de textos, incluidos escritos literarios, artículos de periódicos o revistas y publicaciones académicas o profesionales especializadas, siempre que tenga la posibilidad de releerlos y disponga de herramientas de consulta. Los alumnos que alcanzan el nivel de comprensión oral C1 se caracterizan por su capacidad para: - comprender lo suficiente como para seguir un discurso extenso sobre temas abstractos y complejos que no pertenezcan a su especialidad, aunque es posible que tengan que confirmar detalles ocasionales, sobre todo si se trata de una variedad poco conocida. - reconocer una amplia gama de expresiones idiomáticas y coloquiales, apreciando los cambios de registro. - seguir un discurso extenso incluso cuando no está claramente estructurado y cuando las relaciones sólo están implícitas y no se señalan explícitamente. |