La rúbrica de puntuación del STAMP describe detalladamente las expectativas que se depositan en las personas que realizan el test para alcanzar un determinado nivel. Los candidatos reciben una puntuación (nivel de referencia) para cada sección del examen. Los niveles de referencia se agrupan por niveles principales (principiante, intermedio y avanzado). Dentro de cada nivel principal hay tres subniveles (bajo, medio y alto) que se ajustan a las Directrices de Competencia de ACTFL.
Para más información, consulte Guía de puntos de referencia y rúbricas STAMP.
→ 
Utilice Cromo para obtener los mejores resultados de impresión.
| Nivel | Tipo de texto | Control lingüístico | ||
|---|---|---|---|---|
| Funciones/Complejidad | Vocabulario | Precisión/comprensibilidad | ||
| Novato-Bajo (STAMP Nivel 1) | Palabras Muestra habilidad para producir palabras individuales que podrían estar relacionadas con la indicación. | Uso de palabras aisladas que se refieren a la pregunta/tarea, muestra incapacidad para conectar palabras con el fin de crear significado. | Vocabulario limitado que trata el tema o la situación. | Los errores ortográficos, de orden, de elección de palabras y de uso limitan la comunicación. El lenguaje producido sólo puede ser comprendido por el lector/oyente con un gran esfuerzo por parte de alguien acostumbrado a la lengua que aprende. Muchos errores de pronunciación y entonación son evidentes en el lenguaje hablado. |
| Novato-Medio (STAMP Nivel 2) | Frases Muestra capacidad para crear significados sencillos conectando gramaticalmente las palabras. Específicamente, algunos sujetos y verbos básicos o verbos y objetos, pero puede ser inconsistente al hacer esto. | Conexiones únicas y aisladas con los verbos. Puede ser incoherente a la hora de conectar palabras gramaticalmente o tener errores en todo el texto. Sin embargo, los errores no deben impedir la comprensión de lo que se dice. | Por lo general, su vocabulario se limita a temas de nivel principiante que experimentan en la vida cotidiana o que han aprendido recientemente. | Los errores gramaticales, de orden y de elección de palabras son frecuentes y limitan la comunicación. El lenguaje producido es entendido con dificultad por alguien acostumbrado a un alumno de idiomas. Los errores de pronunciación y entonación pueden ser frecuentes en el lenguaje hablado, lo que dificulta la comprensión. |
| Novato-alto (STAMP Nivel 3) | Frases sencillas Muestra habilidad para crear frases sencillas con un control gramatical muy básico. | Muestra capacidad para utilizar estructuras y funciones muy sencillas de la lengua que acaba de aprender o estudiar. Uso extensivo de frases hechas, oraciones y refranes memorizados. | Por lo general, las frases que se crean utilizan palabras de vocabulario básico con escasa capacidad de elaboración. | Los errores gramaticales, de uso, de orden y de elección de palabras limitan a veces la comunicación. El lenguaje que se produce es entendido en la mayoría de los casos por alguien acostumbrado a la lengua que aprende con cierto esfuerzo. Los errores de pronunciación y entonación son evidentes en el lenguaje hablado cuando el hablante intenta construir frases y fragmentos lingüísticos más amplios. |
| Nivel | Tipo de texto | Control lingüístico | ||
|---|---|---|---|---|
| Funciones/Complejidad | Vocabulario | Precisión/comprensibilidad | ||
| Intermedio-Bajo (STAMP Nivel 4) | Cadenas de frases Muestra capacidad para crear frases sencillas con algún detalle añadido. Las oraciones simples con diferentes formas de detalles añadidos se producen generalmente sin conexiones o vínculos entre sí. | Muestra capacidad para producir frases sencillas que se ven reforzadas por el uso de frases preposicionales, adverbios, etc. Las frases independientes (ideas) pueden desplazarse sin que ello afecte al sentido global de la respuesta. | El vocabulario empieza a ampliarse más allá de las palabras más frecuentes y la capacidad de elaboración es más evidente en el lenguaje producido. Extraído de la vida cotidiana. | Los errores de uso, gramaticales, de orden y de elección de palabras siguen siendo frecuentes, pero en general no dificultan la comunicación. El lenguaje producido es comprendido por una persona acostumbrada con cierto esfuerzo. Los errores de pronunciación, entonación y fluidez son evidentes en el lenguaje hablado y requieren un esfuerzo adicional para comprenderlo. |
| Intermedio-Medio (STAMP Nivel 5) | Oraciones conectadas Muestra capacidad para crear un lenguaje suficiente para abordar la mayor parte del tema o la situación, mostrando agrupaciones de ideas. Las ideas están vagamente conectadas y generalmente no pueden moverse sin afectar el significado. | Demuestra la capacidad de crear un lenguaje suficiente que muestra el comienzo de la conexión. Es capaz de crear varias frases con complejidad y puede utilizar algunas palabras de transición. La conectividad comienza a surgir a medida que crean "agrupaciones de frases". Los alumnos empiezan a transferir las destrezas y el lenguaje previamente aprendidos a nuevas estructuras/funciones. | El uso del vocabulario se amplía y el lenguaje utilizado va más allá del vocabulario habitual, de alta frecuencia o de uso más común. Puede empezar a utilizar circunloquios de forma vacilante debido a la limitación de su vocabulario. | Muestra capacidad para utilizar algo más que el presente simple; sin embargo, se producen errores al intentar utilizar otros tiempos. Las nuevas destrezas, como la creación de estructuras oracionales más complejas o el uso de otros tiempos, generarán algunos errores. El lenguaje producido es fácilmente comprensible para alguien acostumbrado a un alumno de idiomas. Los errores de pronunciación, entonación y fluidez son menos evidentes en el lenguaje hablado, aunque su frecuencia requiere un esfuerzo adicional para comprenderlos. |
| Intermedio-Alto (STAMP Nivel 6) | Pre-Parrafo Lenguaje Muestra habilidad para crear lenguaje con un flujo más natural. El mayor número de estructuras complejas están bien construidas. Las frases e ideas están conectadas con múltiples y variados conectores, transiciones y otras estrategias de enlace. | Muestra la capacidad de utilizar diferentes marcos temporales y está empezando a desarrollar la capacidad de alternar la mayoría de los marcos temporales (presente, pasado y futuro) con mayor precisión. Aumenta la complejidad y la variedad de tipos y estructuras de frases, lo que ayuda a que la respuesta sea más natural y fluida. | El uso de palabras y conceptos de transición con más facilidad es evidente en la producción lingüística. Se utiliza el circunloquio con mayor eficacia. La capacidad de crear un lenguaje nuevo sobre temas menos habituales es evidente. | En este nivel se aprecia un buen control de la lengua y confianza en una gama de temas cada vez más amplia. Sigue habiendo errores ocasionales en la producción lingüística, pero los errores no obstaculizan la capacidad de comunicación. La lengua producida es generalmente comprendida tanto por las personas acostumbradas como por las que no lo están. Los errores de pronunciación, entonación y fluidez, aunque están presentes en el lenguaje hablado, no crean una interrupción de la comprensión. |
| Nivel | Tipo de texto | Control lingüístico | ||
|---|---|---|---|---|
| Funciones/Complejidad | Vocabulario | Precisión/comprensibilidad | ||
| Avanzado-Bajo (STAMP Nivel 7) | Párrafo/Lenguaje Avanzado Muestra habilidad para abordar cada aspecto de la respuesta con estructuras complejas, que demuestran una habilidad creciente para producir una mayor profundidad de significado con un lenguaje que aborda de forma efectiva y más exhaustiva cada aspecto de la petición. Es capaz de crear una descripción de un párrafo con una fluidez natural. | Muestra habilidad para crear un flujo fluido y natural mediante el uso de una variedad de detalles añadidos, gramática compleja y lenguaje descriptivo. Muestra habilidad para cambiar de marco temporal de forma natural con un alto grado de precisión. La capacidad de utilizar una amplia variedad de estructuras oracionales, patrones y tiempos es evidente en las comunicaciones. | Uso evidente de vocabulario avanzado (menos frecuente y especializado), estructuras y/o términos avanzados. Es capaz de abordar una amplia variedad de temas "menos habituales". Se utiliza un lenguaje avanzado en la respuesta, lo que ayuda a demostrar una mayor capacidad para demostrar más eficazmente sus conocimientos lingüísticos. | La mayor parte del lenguaje no contiene errores, lo que crea un flujo fluido y natural. Sin embargo, todavía puede haber errores ocasionales, pero sin patrón ni causar ninguna interrupción en la comunicación. El lenguaje producido es fácilmente comprensible para quienes no están acostumbrados a él. Los errores de pronunciación, entonación y fluidez son escasos y no dificultan la comprensibilidad general de la respuesta oral. |
| Avanzado-Medio (STAMP Nivel 8) | Extended Paragraph and Language Muestra habilidad para abordar con confianza cada aspecto del tema con una organización clara y una fluidez similar a la de un nativo. Es capaz de incorporar un número significativo de complejidades con un alto grado de precisión a lo largo de todo el texto, dando esa profundidad de significado que se espera en el nivel Medio Avanzado. Demuestra habilidad para crear una respuesta entretejida con densidad léxica y sintáctica, que cabría esperar en el nivel Avanzado. Aumenta la capacidad de extender el discurso más allá de la experiencia inmediata para abordar mejor la cuestión planteada. | Muestra capacidad para crear un lenguaje sofisticado con descripciones y narraciones profundas entrelazadas en todo el texto. La densidad sintáctica también es evidente. La capacidad para cambiar de marco temporal es natural y, por lo general, sin errores. Se utilizan estructuras y gramáticas complejas para crear diversidad lingüística en el idioma. | Es evidente el uso eficaz de un lenguaje conciso en una amplia variedad de temas. El vocabulario ayuda a crear un lenguaje avanzado a lo largo de la respuesta, lo que demuestra una comprensión cultural más profunda, añadiendo más claridad y profundidad de significado. | El lenguaje está casi totalmente libre de errores, lo que crea un flujo fluido y natural. Los posibles errores en el lenguaje no son fáciles de identificar y no se producen de forma pautada. El lenguaje producido es similar al de un hablante nativo y lo entienden quienes no están acostumbrados a él. Los errores de pronunciación y entonación son imperceptibles y la fluidez es fluida y natural. |