앤 톨레프슨의 언어 교육 경력은 열정, 개척, 변화 수용의 이야기입니다. 중학교 프랑스어 교사로 시작한 그녀의 여정은 고등학교 교사, 학군 행정관, 주 언어 감독관 등 수십 년에 걸쳐 이어졌습니다. 하지만 그녀의 길이 항상 순탄했던 것은 아니었습니다. 우연과 기회가 생기면 기꺼이 받아들이려는 의지로 점철된 여정이었습니다. 언어 교육 분야에서 전국적인 리더가 되겠다는 뚜렷한 비전을 가지고 언어 교육에 뛰어든 것이 아니라 차근차근 단계를 밟아나간 여정이었습니다.
프랑스 파리에서 학생들과 함께한 앤 톨레프슨
1963년 교편을 잡기 시작한 앤은 당시 널리 퍼져 있던 구식 교재와 방법의 어려움에도 불구하고 교사라는 직업에 대한 깊은 애정을 발견했습니다. 그녀는 학생들이 대화 내용을 제대로 이해하지 못한 채 암기하던 음성 언어 방법론의 시대를 회상합니다. 그녀는 당시를 '개척자 시대'라고 표현하며 숙련도와 성과 평가에 대한 공통된 정의가 없었다는 점을 강조했습니다.
Ann은 학생들이 실제 세계에서 자신의 기술을 사용할 수 있도록 준비시키는 학습 경험을 제공하기 위해 언어 분야에서 해야 할 일이 많다는 것을 금방 알아차렸습니다.
앤의 경험은 언어 교육의 지리적 격차도 드러냈습니다. 그녀는 첫 번째 ACTFL 회의에서 미네소타주 대표의 원격 학습에 대한 프레젠테이션을 떠올렸습니다. 그녀의 고향인 와이오밍주 같은 곳에서는 원격 학습이 학생들이 영어 이외의 언어를 배울 수 있는 유일한 기회인 경우가 많았습니다. 동부 지역의 한 대표가 원격 학습이 왜 중요한지에 대해 질문했을 때, 앤은 자신이 이 분야에 기여할 수 있는 독특한 관점을 깨달았습니다. 이를 계기로 그녀는 계속해서 지도자 역할을 맡게 되었고, 1997년 ACTFL 회장으로 선출되면서 정점을 찍었습니다.
앤 톨레프슨이 자신의 첫 번째 미술관 앞에 서 있습니다.
앤은 자신의 커리어를 되돌아보며 변화와 새로운 기회에 열린 자세를 갖는 것이 중요하다고 강조합니다. 그녀는 젊은이들에게 모험심을 갖고 자신만의 길을 개척하며 한 가지 역할이나 정체성에 갇히지 말라고 조언합니다. 인문학 참여와 풀브라이트 헤이즈 아프리카 여행 등 다양한 경험은 그녀의 교육과 전망을 더욱 풍부하게 해주었습니다. 또한 앤은 예술에 대한 열정을 키워 예술가로서 '제2의 직업'을 갖게 되었습니다.
앤의 지속적인 희망 중 하나는 특히 다양한 언어와 문화를 접할 기회가 적은 시골 지역의 어린이들을 위해 이중 언어 몰입 교육이 널리 보급되는 것입니다. 그녀는 모든 어린이가 세계관을 크게 넓힐 수 있는 풍요로운 환경에서 학습할 기회를 가져야 한다고 믿습니다.
앤 톨레프슨의 이야기는 단순히 그녀가 맡은 직책이나 역할에 관한 것이 아닙니다. 언어 교육에 대한 평생의 헌신과 모든 개인이 변화를 일으킬 수 있다는 믿음에 관한 이야기입니다. 그녀의 여정은 열정, 옹호, 인내, 그리고 언어 학습의 세계에서 변화를 수용하고 주도하려는 의지가 얼마나 강력한지를 보여주는 증거입니다.
