언어 능력은 목표입니다
숙련도는 언어 교육 분야에서 많이 논의되고 자주 사용되는 단어입니다. 저희 회사를 비롯한 여러 회사에서 '숙련도' 평가를 제공하고 있습니다. 하지만 어떤 능력을 평가하는 것이 가장 중요할까요? 미국과 아시아에서 전통적인 언어 교육 방식으로 암기된 동사를 활용하거나 대화를 재현하는 데 능숙한 학생일까요? 이러한 과제를 잘 수행하는 학생은 아마도 문법 규칙과 세트 구문을 암기하는 데 능숙할 것입니다. 하지만 이러한 능력에 대한 평가가 실제 세계에서 그 언어를 사용하는 능력에 대해 의미 있는 정보를 알려줄 수 있을까요? 그것이 언어 학습의 진정한 목표가 아닐까요?
언어 평가의 유형 및 언어 평가가 중요한 이유
다양한 목적으로 사용되는 여러 종류의 평가가 있습니다. 간단히 말해, 성취도 평가는 어느 정도 수준에서 배우고 익힌 언어 요소를 반복하는 능력을 측정하고, 수행 평가는 교실이나 통제된 상황 기반 대화와 같이 제한적이고 통제된 상황에서 언어를 사용하는 능력을 측정하며, 숙련도 평가는 실제 상황과 맥락에서 언어를 사용하는 능력을 측정합니다. 각 평가는 언어 학습에서 중요한 역할을 하지만, 사람들이 실제 세계에서 사용하는 언어를 측정하는 것은 숙련도 평가가 유일합니다. 따라서 일반적으로 1년에 한 번씩 숙련도 평가를 실시하여 학생들의 숙련도를 얼마나 잘 발전시켰는지, 그리고 학생들이 프로그램의 숙련도 목표를 달성하는 데 얼마나 효과적인지 측정합니다. 이러한 종류의 평가를 요약 평가라고 부르는 이유는 대본이 없는 실제 상황에서 학생들이 배운 모든 기술의 총합을 사용할 수 있는 능력을 측정하기 때문입니다.
언어 수준 및 숙련도
초급 수준에서는 학습자가 어휘를 암기하고 언어의 기본 구성 요소인 언어의 구조적 및 기능적 규칙을 적용하는 데 집중해야 하므로 성취도 연습/시험이 특히 적절하고 중요합니다. 학습자가 발전하고 언어의 기본 구성 요소를 더 많이 축적함에 따라, 대본이 없지만 편안한 환경에서 익숙한 주제를 연습하도록 장려하는 교실 연습 및 평가는 학습자가 실제 숙련도 상황에 쉽게 적응하도록 하는 데 효과적일 수 있습니다. 이러한 수행 연습 및 평가는 성취도와 숙련도 사이에 있지만 숙련도와는 분명히 구분됩니다.
현실 세계에서의 언어 능력
저는 대학에서 2년 동안 일본어를 공부한 후 본격적으로 도쿄로 유학을 떠났습니다. 대학에서는 암기해야 할 세트 구문과 구조가 풍부한 유명한 '조든 방법'을 배웠습니다. A가 있으면 B, B가 있으면 C, 이런 식으로요. 일본에 도착했을 때 저는 A를 기억해도 B가 다음에 오는 경우가 많지 않다는 것을 금방 깨달았습니다. 대신 C나 K, Z가 들리는데 완전히 길을 잃었습니다. 여러분도 아마 다른 언어로 실제 대화를 할 때도 비슷한 방식으로 기억하실 겁니다. 여러분의 경험은 학교에서 배운 대화의 A, B, C 순서를 따랐는지 의문입니다. 저는 새로운 친구가 말하는 모든 단어를 이해하지 못하더라도 즉흥적으로 생각하고, 즉흥적으로 대응해야 한다는 것을 금방 깨달았습니다.
숙련도란 바로 읽기, 쓰기, 듣기, 말하기를 통해 실제 언어에서 기능하는 것입니다. 교실에서 교사는 실제로 통제된 상황에서만 가르치고 성과를 평가할 수 있습니다. 그러나 학생들이 실제 세계에서 이러한 일을 할 수 있도록 하는 것이 목표라면 학습 과정의 중요한 학습 포인트 또는 벤치마크에서 '숙련도'를 측정해야 합니다.
테스트를 통한 평가
숙련도 평가는 계획되지 않았고 실행되지 않았을 가능성이 있지만 학습자의 수준에 적합한 주제를 활용해야 합니다. 예를 들어 초보 학습자에게 정치에 대해 질문하는 숙련도 평가는 의미가 없지만, 교환 학생의 개인 정보를 묻는 숙련도 평가는 학습자가 해당 상황에 맞는 어휘나 대화를 공부하지 않았더라도 적절할 수 있습니다. 교환 학생 질문은 학습자에게 실제 언어, 즉 숙련도에 기반한 상황을 재현하는 방식으로 학습한 언어를 조합하도록 요청합니다. 그래야만 학습자가 습득한 기술로 무엇을 할 수 있는지 파악하고 강점과 약점이 어디에 있는지 더 잘 파악할 수 있습니다. 이러한 평가 데이터와 정보는 교사의 수업 개선에 도움을 주고 보다 효과적인 학생 학습을 유도하는 데 도움이 됩니다.
유창성 및 숙련도
마지막으로, 제3자 능력 평가는 학부모와의 관계 및 커뮤니케이션에 중요한 역할을 합니다. 몰입형 학생의 부모는 종종 다음과 같이 생각합니다: (1) 몰입 프로그램에 참여하는 것만으로 학생이 "유창해지기를" 기대하거나, (2) "샌디, 저 중국 웨이터에게 춘권 좀 주문해 줘"와 같이 말하기 능력만으로 학생의 언어 능력을 측정하는 경우가 있습니다. 제3자 평가는 읽기, 쓰기, 듣기, 말하기의 모든 영역에서 학생의 능력 수준을 보고하고, 그 수준이 무엇을 의미하는지 설명하며, 프로그램의 능력 목표와 관련하여 학생이 어디에 있는지 학부모에게 명확하게 전달할 수 있습니다. 그런 다음 교사는 학생의 성적과 성적 산출에 사용된 요소에 대한 학부모와의 논의에서 한 발 물러나 학생이 다음 단계에서 무엇을 개선할 수 있는지, 그리고 이러한 기대치를 어떻게 충족하고 있는지에 집중할 수 있습니다.
경험과 연구에 따르면 학생, 교사, 학부모가 모두 학습 목표를 이해하고 동의할 때 학습 결과는 일관되게 향상되는 것으로 나타났습니다. 제3자의 종합적인 숙련도 평가는 이러한 목표에 도달했는지 확인하고, 프로그램 효과를 보여주는 데이터를 캡처하며, 학생과 학부모 모두 학습자가 언어 습득의 여정에서 어느 단계에 있는지 이해하는 데 중요한 역할을 합니다.
아방가르드 평가 정보
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