Kodowanie ≠ Język Światowy
Niektóre stanowe legislatury zaproponowały, aby studenci, którzy uczą się kodowania, zdobywali kredyty na języki obce. Czy nauka kodowania jest równoznaczna z nauką języka obcego? Sam pomysł wydaje się absurdalny dla profesjonalisty od języków. Kodowanie jest z pewnością cenną umiejętnością w dzisiejszym świecie. Zrozumiałe jest również, że legislatorzy i administratorzy szkolni muszą znaleźć miejsce w już przepełnionym programie nauczania, aby wcisnąć więcej nauki. Jednak uważamy, że zastępowanie języka obcego, jedynego miejsca w programie nauczania, gdzie studenci mogą nauczyć się kluczowych umiejętności niezbędnych do sukcesu w naszym coraz bardziej połączonym globalnym społeczeństwie i gospodarce, jest błędem.
Dlaczego To Się Dzieje?
Jak doszło do tego punktu w edukacji językowej? Być może my, nauczyciele i zwolennicy języków obcych, sami jesteśmy częściowo winni. Czy zbyt wiele lekcji językowych jest prowadzonych w taki sposób, który sprawia, że ludzie myślą, iż nauka języka jest równoznaczna z nauką kodowania? Pomimo starań organizacji ustanawiających standardy i liderów w dziedzinie, aby przenieść nauczanie języków na podejście zorientowane na realne umiejętności, tradycyjne podejście do nauczania języka jako zestawu sztywnych, otępiająco złożonych reguł i konwencji (konjugacje czasowników, dekontekstualizowane punkty gramatyczne, itp.) wciąż jest zbyt powszechne w klasach. W rzeczywistości, ten tradycyjny sposób nauczania języków obcych rzeczywiście przypomina kodowanie. W końcu, kodowanie składa się z zestawu specyficznych, sztywnych leksykonów i składni, które programiści używają do tworzenia działań w urządzeniach komputerowych. Co gorsza, wielu decydentów edukacyjnych pamięta, że ich własne tradycyjne doświadczenia z nauki języka przypominały pracę w fabryce koniugacji czasowników i tłumaczeń.
Światowe Języki Są Żywe
Jeśli zamiast nauczania w tradycyjny sposób, nauczymy języka jako żywego, oddychającego sposobu interakcji z ludźmi z różnych kultur i perspektyw, język światowy nie mógłby być mylony ze zdolnością kierowania maszyną do wykonywania działań. Musimy podkreślić te aspekty języka i kultury, które czynią go tak wyjątkowo cennym w dzisiejszym świecie.
My jako nauczyciele języków obcych możemy i powinniśmy wykraczać poza przestarzałe metody nauczania i udowodnić interesariuszom, że wpływ edukacyjny naszego przedmiotu jest równy matematyce, naukom przyrodniczym i sztuce języka. Jeśli osiągniemy to, nikt nigdy więcej nie pomyli nauki języka z programowaniem.
