STAMP Skala odniesienia
Uczestnicy testu otrzymują wynik (poziom odniesienia) za każdą sekcję testu. Poziomy odniesienia są pogrupowane według głównych poziomów (początkujący, średniozaawansowany i zaawansowany). W ramach każdego głównego poziomu istnieją trzy podpoziomy (niski, średni, wysoki), które są dostosowane do wytycznych ACTFL dotyczących biegłości.
Poziomy odniesienia
Developmentally, test takers at different ages have a different approach to both topics/content and contexts. Therefore, we have created our assessments with two developmental groupings in mind:
- Klasa 6 i poniżej
- Od klasy 7 do dorosłych
Scoring and rating for all STAMP assessments is done using benchmark levels. Test takers may achieve the following benchmark levels:
Klasa 6 i poniżej
| Assessment | Section Benchmark Levels |
|---|---|
| STAMPe | Reading, Listening sections: 1-6* Writing, Speaking sections: 1-8 |
| STAMP for Hebrew (Grade Band 2-6) | Reading, Listening sections: 1-9 Writing, Speaking sections: 1-8 |
Od klasy 7 do dorosłych
| Assessment | Section Benchmark Levels |
|---|---|
| STAMP, STAMP Pro, STAMP Monolingual, STAMP Medical | Reading, Listening sections: 1-9 Writing, Speaking sections: 1-8 |
| STAMP WS | Self-Evaluation sections: 1-7** Writing, Speaking sections: 1-8 |
| STAMP dla ASL | Receptive section: 1-9 Expressive section: 1-8 |
| STAMP dla łaciny | Reading section: 1-9 |
| STAMP for Hebrew (Grade Band 7+) | Reading, Listening sections: 1-9 Writing, Speaking sections: 1-8 |
| STAMP assessments with self-evaluation sections | Self-Evaluation sections: 1-7** Writing, Speaking, or Expressive sections: 1-8 |
Please refer to the Reporting Guides for more information.
Writing, Speaking, Expressive Sections
Rubrics
The Writing, Speaking, and Expressive responses are rated by Avant Certified Raters using STAMP and STAMP for ASL Rubrics. Rubrics outline in detail what expectations are placed upon the test takers for performance at any given level. Test takers who hope to attain a specific level should know the characteristics of the work they must produce to meet the requirements of that proficiency level.
Proces oceny
Rating is done using STAMP rubric and the following three-step rating process:
KROK 1 - Ogólna ocena odpowiedzi pod kątem możliwości ratyfikacji
Avant raters first determine if the response is on topic and appropriate for the given prompt. If the response is off-topic, contains any profanity, includes any menacing or threatening language, shows evidence of Test Agreement Violation, or if it has non-target language, the response will be treated as unresponsive and receive a Zero score. If the test taker experienced technical issues, including the use of a special keyboard or input system for character-based languages, they will receive an “NR” score for that response. Please refer to Avant’s Test Retake and Reset Policy for more information.
KROK 2 - Ocena każdej podlegającej ocenie odpowiedzi.
Avant raters evaluate each ratable response to determine a Benchmark Level based upon Text-Type characteristics (Novice-Low through Advanced-Mid), along with an indication of Language Control characteristics (accuracy/comprehensibility) with a possible score of High, Average, or Low.
KROK 3 - Publikowanie wyników dla każdej odpowiedzi.
Następnie system zgłosi oceny dla każdej z trzech odpowiedzi, które zostaną wykorzystane do obliczenia ostatecznego wyniku dla danej umiejętności.
Note: 20% of all test taker responses are rated by a second rater to assist in tracking rater accuracy and reliability.
The same rubric is used for all Speaking and Writing responses. Individual responses are moved into the Avant Rating system once all three prompts have been submitted by the test taker. The target turnaround time is based on the date of the last completed response. There is an expected turnaround time of 7-10 days for most languages with a 10–12 day turnaround for less commonly tested languages.
Reading, Listening, Receptive Sections
Proces punktacji
The Reading, Listening, and Receptive section scores are generated by the computer.
Each question has an associated benchmark level. Test takers experience questions at various levels because the reading, listening, and receptive sections are computer-adaptive. The algorithm used to determine the test taker’s scores for these sections looks at the number of questions that were answered correctly at each benchmark level.
Question Topics
The chart below shows topics typically associated with the Benchmark Levels for Reading, Listening, and Receptive questions. The chart also shows characteristics associated with the levels.
| Poziom odniesienia | Tematy | Charakterystyka |
|---|---|---|
| Nowicjusz | - Ja - Kalendarz/Czas - Kolory/Kształty - Zwierzęta - Szkoła/Sala lekcyjna - Pogoda/Pory roku - Ubrania - Jedzenie/Napoje - Rodzina/Przyjaciele - Dom - Miejsca/Geografia - Społeczność - Codzienne czynności - Zakupy/Sklepy - Czas wolny/Aktywność | Uczniowie czytający lub słuchający na poziomie Novice charakteryzują się: - Poleganiem na wyuczonych zwrotach i podstawowym słownictwie - Umiejętnością rozpoznawania celu podstawowych tekstów - Rozumieniem podstawowych, prostych, formułowanych wypowiedzi |
| Pośredni | - Zdrowie - Święta/Uroczystości - Zawody - Transport/Podróże/Wakacje - Plany na przyszłość - Kultura - Współczesne zagadnienia - Bieżące wydarzenia - Ekonomia - Literatura - Nauki ścisłe - Nauki społeczne - Historia - Plus bardziej szczegółowe aspekty tematów Novice | Uczniowie, którzy czytają lub słuchają na poziomie średniozaawansowanym, charakteryzują się: - W czytaniu, umiejętnością rozumienia głównych myśli i wyraźnych szczegółów w języku potocznym - Umiejętnością wykorzystania znajomości języka do zrozumienia informacji w materiałach codziennego użytku - Potrafi śledzić krótkie rozmowy i ogłoszenia na popularne tematy oraz odpowiadać na pytania dotyczące głównej myśli i wyraźnie określonych szczegółów |
| Zaawansowany | - Sztuka - Polityka - Religia - Matematyka - Plus bardziej szczegółowe aspekty tematów dla początkujących i średnio zaawansowanych. | Uczniowie, którzy czytają lub słuchają na poziomie zaawansowanym, charakteryzują się następującymi cechami: - Rozumieją i potrafią używać języka w prostych celach informacyjnych. - Rozumieją treść większości rzeczowych, niespecjalistycznych materiałów przeznaczonych dla ogółu odbiorców - Rozumieją treść większości mówionych, rzeczowych, niespecjalistycznych tekstów. |
Należy pamiętać, że temat nie jest jedynym kryterium określania poziomu pytań testowych STAMP . Osoba zdająca test na poziomie Novice może znać wyuczone zwroty i podstawowe słownictwo dotyczące tematów, które mogą pojawić się na poziomie Intermediate lub Advanced.
Ponadto pytania testowe mogą zawierać elementy wielu tematów. Na przykład pytanie na poziomie początkującym dotyczące kalendarza/czasu może odnosić się do świąt/uroczystości. Tematy mogą być wykorzystywane jako przewodnik do nauczania, ale nie stanowią pełnego zakresu i sekwencji.