STAMP Guía de Referencia y Rúbrica
Escala de referencia STAMP
Las Personas Evaluadas reciben una calificación (Nivel de referencia) para cada sección de la prueba. Los niveles de referencia se agrupan por niveles principales (Principiante, Intermedio y Avanzado). Dentro de cada nivel principal hay tres sub niveles (bajo, medio, alto) los cuales están alineados con las escalas de dominio del idioma de ACTFL.
Niveles de referencia.
Desde el punto de vista del desarrollo y según la edad, las personas evaluadas tienen un enfoque diferente tanto de los temas/contenidos como de los contextos. Por lo tanto, hemos creado nuestras evaluaciones con dos grupos de desarrollo en mente:
| Evaluaciones STAMP para personas evaluadas desde el grado 7 hasta adulto. |
Evaluaciones STAMP para personas evaluadas del grado 6 y grados por debajo de este. |
|---|---|
| STAMP 4S STAMP WS |
STAMP 4Se |
La puntuación y calificación de todas las evaluaciones STAMP se realizan utilizando niveles de referencia. Consulte los niveles de referencia a continuación.
Las personas evaluadas pueden alcanzar los siguientes niveles de referencia:
- Secciones de Lectura y Comprensión Auditiva – 1-9 (Principiante-Bajo hasta Avanzado-Alto)
- Secciones de Expresión Oral y Escrita – 1-8 Principiante-Bajo hasta Avanzado-Medio)
Las evaluaciones STAMP con Secciones Autoevaluadas de Lectura y Comprensión Auditiva (p. ej., STAMP WS) mostrarán calificaciones precedidas por las siglas SE (p. ej., SE 1 – SE 7): 1-7* (Principiante-Bajo hasta Avanzado-Bajo).
* Nota: las calificaciones de lectura y comprensión auditiva autoevaluadas no son incluidas en el cálculo de la calificación compuesta.
Consulte las Guías Generales para obtener más información.
Las personas evaluadas pueden alcanzar los siguientes niveles de referencia:
- Lectura y Comprensión Auditiva – 1-6+ (Principiante-Bajo hasta Pre-Avanzado)
- Expresión Oral y Escrita – 1-7 (Principiante-Bajo hasta Avanzado-Bajo)
Consulte las Guías Generales de STAMP 4Se para obtener más información
Secciones de Lectura y Comprensión Auditiva
La tabla a continuación muestra los temas típicamente asociados con los Niveles de Referencia para las preguntas de las secciones de Lectura y Comprensión auditiva. También muestra las características de lectura y comprensión auditiva asociadas con los niveles.
Tenga en cuenta que el tema no es el único criterio para determinar el nivel de las preguntas del examen STAMP. Una persona evaluada en el nivel principiante puede conocer frases aprendidas y vocabulario básico sobre temas que pueden aparecer en los niveles intermedio o avanzado.
Además, las preguntas del examen pueden tener elementos de varios temas. Por ejemplo, una pregunta de nivel Principiante sobre Calendario/Hora podría hacer referencia a Festividades/Celebraciones. Los temas pueden usarse como una guía para la instrucción, pero no tienen un alcance y un orden completos.
Las calificaciones de las respuestas de Lectura y Comprensión Auditiva son generadas por la computadora.
Cada pregunta de lectura y comprensión auditiva tiene un nivel de referencia asociado. Debido a que las secciones de lectura y comprensión auditiva se adaptan a la computadora, las personas evaluadas recibirán preguntas en varios niveles. El algoritmo utilizado para determinar las calificaciones de lectura y comprensión auditiva, analiza la cantidad de preguntas que se respondieron correctamente en cada nivel de referencia.
Secciones de Expresión Oral y Escrita
Las respuestas escritas y de expresión oral son calificadas por evaluadores Certificados de Avant.
La calificación de todas las respuestas escritas y de expresión oral de Avant se realiza mediante el siguiente proceso de tres pasos y la rúbrica de calificación STAMP.
Proceso de Calificación
PASO 1 - Revisión general de la respuesta para determinar si la misma se puede calificar.
Los evaluadores de Avant primero determinan si la respuesta está en dentro del tema y si la misma es apropiada para el mensaje dado. Si la respuesta se sale del tema, contiene alguna vulgaridad, lenguaje ofensivo o amenazante, o tiene un idioma que no es el objetivo, la respuesta se tratará como “sin respuesta” y recibirá una calificación de cero. Si la persona evaluada experimentó problemas técnicos o no pudo configurar el teclado para idiomas basados en caracteres, recibirá una puntuación “NR” para esa respuesta. Consulte la Política de recuperación y Reinicio de exámenes de Avant para obtener más información.
PASO 2 - Evaluación de cada respuesta calificable.
Los evaluadores de Avant evalúan cada respuesta calificable para determinar un nivel de referencia basado en las características del tipo de texto (Principiante-Bajo hasta Avanzado-Medio), junto con una indicación del control del lenguaje (precisión/comprensibilidad) con una puntuación posible de Alto, Promedio, o Bajo.
PASO 3 - Publicación de calificaciones para cada respuesta.
Luego, el sistema publicará las calificaciones para cada una de las tres respuestas, que se utilizan para calcular la calificación final de la habilidad.
Nota: el 20% de todas las respuestas de las personas evaluadas son calificadas por un segundo evaluador para ayudar a monitorear la precisión y confiabilidad de éste.
Se utiliza la misma rúbrica para todas las respuestas de expresión oral y escrita. Las respuestas individuales son registradas en el sistema de evaluación de Avant, una vez que los tres mensajes a abordar hayan sido
Rúbrica de Calificación STAMP
La rúbrica de Calificación STAMP describe en detalle qué expectativas se colocan sobre las personas evaluadas para el desempeño en cualquier nivel dado. Las personas evaluadas que esperan alcanzar un nivel específico deben conocer las características del trabajo que deben producir a fin de cumplir con los requisitos de ese nivel de comprensión del idioma.
NIVEL
TIPO DE TEXTO
CONTROL DEL LENGUAJE
Funciones/Complejidad
Vocabulario
Precisión y Comprensión
Principiante-Bajo
(STAMP Nivel 1)Palabras
Muestra habilidad para producir palabras individuales que pueden estar relacionadas con el tema. Usa palabras aisladas que tienen relación con el tema/tarea, muestra inhabilidad para conectar palabras con el fin de crear sentido.
Vocabulario limitado que se relaciona con el tema o la situación.
Los errores en la ortografía, el orden de las palabras, la elección de las palabras y el uso limitan la comunicación. El lenguaje producido solo puede ser entendido por el lector u oyente con gran esfuerzo, por alguien acostumbrado a un estudiante de idiomas.
Principiante-Medio
(STAMP Nivel 2)Frases
Muestra la capacidad de crear un significado simple conectando gramaticalmente las palabras. Específicamente, algunos sujetos y verbos básicos o verbos y objetos, pero pueden ser inconsistentes al hacer esto.Puede ser inconsistente al conectar palabras gramaticalmente o tener errores en todo momento. Sin embargo, los errores no deben impedir la comprensión de lo que se dice.
Típicamente limitado en su vocabulario a temas de nivel de Principiante que experimentan en la vida cotidiana o que han aprendido recientemente.
Los errores en la gramática, el orden de las palabras y la elección de las palabras son frecuentes y limitan la comunicación. El lenguaje producido es entendido con dificultad por alguien acostumbrado a un estudiante de idiomas.
Principiante-Alto
(STAMP Nivel 3)Oraciones Simples
Muestra capacidad para crear oraciones simples con un control gramatical muy básico.Muestra la capacidad de usar estructuras y funciones muy simples del lenguaje que se acaban de aprender o estudiar. Uso extenso de oraciones formulaicas, frases y refranes memorizados.
Generalmente, las oraciones que son creadas, utilizan palabras de vocabulario básico con una capacidad limitada de elaboración.
Los errores de gramática, uso, orden de las palabras y elección de palabras a veces limitan la comunicación. El lenguaje producido es entendido principalmente por alguien acostumbrado a un estudiante de idiomas con poco esfuerzo.
NIVEL
TIPO DE TEXTO
CONTROL DEL LENGUAJE
Funciones/Complejidad
Vocabulario
Precisión y Comprensión
Intermedio-Bajo
(STAMP Nivel 4)Cadena de Oraciones
Muestra la capacidad de crear oraciones simples con algunos detalles adicionales. Las oraciones simples con diferentes formas de detalles agregados generalmente se producen sin conexiones o vínculos entre sí.
Muestra la capacidad de producir oraciones simples que son mejoradas mediante el uso de preposiciones, adverbios, etc. Las oraciones independientes (ideas) se pueden mover sin afectar el significado general de la respuesta.
El vocabulario comienza a expandirse más allá de las palabras más frecuentes y la capacidad de elaborar es más evidente en el lenguaje producido. Extraído de la vida cotidiana.
Los errores en el uso, la gramática, el orden de las palabras y la elección de las palabras siguen siendo comunes, pero generalmente no obstaculizan la comunicación. El lenguaje producido es entendido por alguien acostumbrado a un estudiante de idiomas con poco esfuerzo.
Intermedio-Medio
(STAMP Nivel 5)Oraciones Conectadas
Muestra la capacidad de crear suficiente lenguaje para abordar la mayoría del mensaje o situación, mostrando agrupaciones de ideas. Los pensamientos están ligeramente conectados y generalmente no se pueden mover sin afectar el significado.Demuestra la capacidad de crear suficiente lenguaje que muestra el comienzo de la conexión. Tiene la capacidad de crear varias oraciones con complejidad y puede usar algunas palabras de transición. La conexión comienza a surgir a medida que crean “grupos de oraciones”. Los alumnos comienzan a transferir las habilidades y el lenguaje previamente aprendidos a nuevas estructuras y funciones.
El uso del vocabulario se está expandiendo, y el lenguaje utilizado es más que el vocabulario habitual, de alta frecuencia o más comúnmente utilizado. Debido al vocabulario limitado puede comenzar a usar la circunlocución titubeantemente.
Muestra la capacidad de usar más que el tiempo presente simple, sin embargo, se producen errores al intentar usar otros tiempos. Nuevas habilidades, como crear estructuras de oraciones más complejas o usar otros tiempos verbales, generarán algunos errores. El lenguaje producido es fácilmente entendido por alguien acostumbrado a un estudiante de idiomas.
Intermedio-Alto
(STAMP Nivel 6)Pre-Párrafo
Muestra la capacidad de crear lenguaje con fluidez más natural. El creciente número de estructuras complejas están bien construidas. Las oraciones y las ideas están conectadas con múltiples y variados conectores, transiciones y otras estrategias de enlace.Muestra la capacidad de usar diferentes periodos de tiempo y apenas comienza a desarrollar la habilidad de cambiar la mayoría de los periodos de tiempo (presente, pasado y futuro) con mayor precisión. La complejidad, variedad de tipos de oraciones y estructuras están aumentando, lo que ayuda a mover la respuesta a una fluidez más natural y suave.
El uso de palabras de transición y conceptos con más facilidad es evidente en la producción del lenguaje. La circunlocución se usa de manera más efectiva. La capacidad de crear un nuevo lenguaje sobre temas menos comunes es evidente.
En este nivel, el buen control del lenguaje y la confianza es evidente con una variedad cada vez mayor de temas. Todavía hay errores ocasionales en la producción del lenguaje, pero los errores no obstaculizan la capacidad de comunicarse. El lenguaje producido generalmente es entendido por alguien acostumbrado y aquellos no acostumbrados a un estudiante de idiomas.
NIVEL
TIPO DE TEXTO
CONTROL DEL LENGUAJE
Funciones/Complejidad
Vocabulario
Precisión y Comprensión
Avanzado-Bajo
(STAMP Nivel 7)Párrafo/Lenguaje Avanzado
Muestra la capacidad de abordar cada aspecto de la respuesta con estructuras complejas, lo que demuestra una habilidad cada vez mayor para producir un profundo significado, con un lenguaje que aborda de manera efectiva y más completa cada aspecto del mensaje. Es capaz de crear una descripción de longitud de párrafo con una fluidez natural.Muestra la capacidad de crear una fluidez suave y natural mediante el uso de una variedad de detalles agregados, gramática compleja y lenguaje descriptivo. Muestra la capacidad de cambiar periodos de tiempo de forma natural con un alto grado de precisión. La capacidad de usar una amplia variedad de estructuras de oración, patrones y tiempos verbales es evidente en las comunicaciones.
Uso de vocabulario avanzado (menos frecuente y especializado), estructuras avanzadas y/o términos evidentes. Es capaz de abordar una amplia variedad de temas “menos comunes”. El lenguaje avanzado es utilizado en toda la respuesta, lo que aumenta la capacidad de demostrar de manera más efectiva sus habilidades lingüísticas.
La mayoría del lenguaje está libre de errores, creando una fluidez suave y natural. Sin embargo, aún puede haber errores ocasionales, pero sin un patrón o que causen una falla en la comunicación. El lenguaje producido es fácilmente entendido por aquellos que no están acostumbrados a los estudiantes de idiomas. El uso correcto de la ortografía (elementos de escritura como ortografía, gramática, puntuación, acentos, marcadores tonales, diéresis, etc.) aumenta en importancia, especialmente si se desea alcanzar niveles avanzados. Se requiere que la ortografía sea correcta para cumplir con las necesidades básicas de TRABAJO y/o escritura académica en el nivel Avanzado.
Avanzado-Medio
(STAMP Nivel 8)Párrafo y Lenguaje Extendidos
Muestra la capacidad de abordar con confianza cada aspecto del mensaje con una organización clara y una fluidez nativa. Es capaz de incorporar una cantidad significativa de complejidades con un mayor grado de precisión en todo momento, para dar el significado de profundidad que se espera en el nivel Avanzado-Medio. Muestra la habilidad para crear una respuesta que se entreteje con densidad léxica y sintáctica, que uno podría esperar ver en el nivel Avanzado. Se aumenta la capacidad de extender el discurso más allá de la experiencia inmediata para abordar mejor el mensaje. Muestra la capacidad de crear un lenguaje sofisticado con una descripción y narración en profundidad entretejidas. La densidad sintáctica también es evidente. La capacidad de cambiar los tiempos verbales es natural y generalmente sin errores. Las estructuras complejas y la gramática se utilizan para crear diversidad lingüística en el idioma.
Uso de vocabulario avanzado (menos frecuente y especializado), estructuras avanzadas y/o términos evidentes. Capaz de abordar una amplia variedad de temas “menos comunes”. El lenguaje avanzado es utilizado en toda la respuesta, lo que aumenta la capacidad de demostrar de manera más efectiva sus habilidades lingüísticas.
El lenguaje está casi completamente libre de errores, creando una fluidez suave y natural. Los errores en el idioma no se identifican fácilmente y no se producen con ningún tipo de patrón. El lenguaje producido es de habla nativa y es entendido por aquellos que no están acostumbrados a los estudiantes de idiomas. Se utiliza una correcta ortografía a lo largo de la respuesta. Se requiere que la ortografía sea correcta para cumplir con las necesidades básicas de TRABAJO y/o escritura académica en el nivel Avanzado.
Updated November 2022