Rubryka punktacji STAMP szczegółowo określa, jakie oczekiwania są stawiane uczestnikom testu w odniesieniu do wyników na danym poziomie. Uczestnicy testu otrzymują wynik (poziom odniesienia) za każdą sekcję testu. Poziomy odniesienia są pogrupowane według głównych poziomów (początkujący, średniozaawansowany i zaawansowany). W obrębie każdego głównego poziomu znajdują się trzy podpoziomy (niski, średni, wysoki), które są dostosowane do wytycznych ACTFL dotyczących biegłości.
Więcej informacji można znaleźć w STAMP Benchmarks & Rubric Guide.
Aby uzyskać najlepsze wyniki drukowania, użyj przeglądarki Chrome.
| Poziom | Typ tekstu | Kontrola języka | ||
|---|---|---|---|---|
| Funkcje/Złożoność | Słownictwo | Dokładność/zrozumiałość | ||
| Novice-Low (STAMP Poziom 1) | Słowa Wykazuje umiejętność tworzenia pojedynczych słów, które mogą być związane z podpowiedzią. | Używanie pojedynczych słów, które odnoszą się do podpowiedzi/zadania, wykazuje niezdolność do łączenia słów w celu tworzenia znaczeń. | Ograniczone słownictwo odnoszące się do podpowiedzi lub sytuacji. | Błędy w pisowni, szyku wyrazów, doborze słów i ich użyciu ograniczają komunikację. Język mówiony może być zrozumiany przez czytelnika/słuchacza tylko przy dużym wysiłku osoby przyzwyczajonej do osoby uczącej się języka. Wiele błędów w wymowie i intonacji jest widocznych w języku mówionym. |
| Novice-Mid (STAMP Poziom 2) | Frazy Wykazuje umiejętność tworzenia prostych znaczeń poprzez gramatyczne łączenie słów. W szczególności, niektóre podstawowe podmioty i czasowniki lub czasowniki i przedmioty, ale może być niekonsekwentny w wykonywaniu tych czynności. | Pojedyncze, izolowane połączenia z czasownikami. Może być niekonsekwentny w łączeniu słów pod względem gramatycznym lub zawierać błędy. Błędy nie mogą jednak uniemożliwiać zrozumienia wypowiedzi. | Zazwyczaj ograniczają swoje słownictwo do tematów na poziomie Novice, których doświadczają w codziennym życiu lub których niedawno się nauczyli. | Błędy w gramatyce, szyku wyrazów i doborze słów są powszechne i ograniczają komunikację. Język mówiony jest z trudem rozumiany przez osobę przyzwyczajoną do osoby uczącej się języka. Błędy w wymowie i intonacji mogą być powszechne w języku mówionym, powodując trudności w zrozumieniu. |
| Novice-High (STAMP Poziom 3) | Proste zdania Wykazuje umiejętność tworzenia prostych zdań z bardzo podstawową kontrolą gramatyczną. | Wykazuje umiejętność stosowania bardzo prostych struktur i funkcji języka, które zostały właśnie poznane lub przestudiowane. Rozległe użycie formułowanych zdań, zwrotów i wyuczonych na pamięć powiedzeń. | Ogólnie rzecz biorąc, tworzone zdania używają podstawowych słów z ograniczoną możliwością ich rozwinięcia. | Błędy w gramatyce, użyciu, szyku wyrazów i doborze słów czasami ograniczają komunikację. Język mówiony jest w większości zrozumiały dla osoby przyzwyczajonej do języka uczącego się z pewnym wysiłkiem. Błędy w wymowie i intonacji są widoczne w języku mówionym, gdy mówca próbuje konstruować zdania i większe fragmenty języka. |
| Poziom | Typ tekstu | Kontrola języka | ||
|---|---|---|---|---|
| Funkcje/Złożoność | Słownictwo | Dokładność/zrozumiałość | ||
| Średnio-niski (STAMP poziom 4) | Ciągi zdań Wykazuje umiejętność tworzenia prostych zdań z pewnymi dodatkowymi szczegółami. Proste zdania z różnymi formami dodanych szczegółów są zazwyczaj tworzone bez połączeń lub powiązań między sobą. | Wykazuje umiejętność tworzenia prostych zdań, które są wzbogacone przez użycie wyrażeń przyimkowych, przysłówków itp. Niezależne zdania (pomysły) mogą być przenoszone bez wpływu na ogólne znaczenie odpowiedzi. | Zasób słownictwa zaczyna wykraczać poza najczęściej używane słowa, a zdolność do opracowywania jest bardziej widoczna w tworzonym języku. Zaczerpnięte z życia codziennego. | Błędy w użyciu, gramatyce, szyku wyrazów i doborze słów są nadal powszechne, ale generalnie nie utrudniają komunikacji. Język mówiony jest zrozumiały dla osoby przyzwyczajonej do języka uczącego się z pewnym wysiłkiem. Błędy w wymowie, intonacji i płynności są widoczne w języku mówionym i wymagają dodatkowego wysiłku, aby je zrozumieć. |
| Średnio zaawansowany-średni (STAMP Poziom 5) | Połączone zdania Wykazuje zdolność do tworzenia wystarczającej ilości języka, aby odnieść się do większości podpowiedzi lub sytuacji, pokazując grupowanie pomysłów. Myśli są luźno powiązane i generalnie nie można ich przenosić bez wpływu na znaczenie. | Wykazuje zdolność do tworzenia wystarczającej ilości języka, który pokazuje początek powiązań. Potrafi stworzyć kilka złożonych zdań i może używać słów przejściowych. Powiązania zaczynają się pojawiać wraz z tworzeniem "grup zdań". Uczniowie zaczynają przenosić wcześniej nabyte umiejętności i język na nowe struktury/funkcje. | Poszerza się zasób słownictwa, a używany język wykracza poza zwykłe, często lub najczęściej używane słownictwo. Ze względu na ograniczony zasób słownictwa może zacząć używać wyrażeń potocznych. | Wykazuje umiejętność używania więcej niż tylko czasu teraźniejszego prostego, jednak pojawiają się błędy przy próbach użycia innych czasów. Nowe umiejętności, takie jak tworzenie bardziej złożonych struktur zdaniowych lub używanie innych czasów, będą generować pewne błędy. Tworzony język jest łatwo zrozumiały dla kogoś przyzwyczajonego do osoby uczącej się języka. Błędy w wymowie, intonacji i płynności są mniej widoczne w języku mówionym, ale ich częstotliwość wymaga dodatkowego wysiłku, aby je zrozumieć. |
| Średnio-wysoki (STAMP poziom 6) | Język przed akapitem Wykazuje umiejętność tworzenia języka o bardziej naturalnym przepływie. Zwiększona liczba złożonych struktur jest dobrze skonstruowana. Zdania i pomysły są połączone wieloma, zróżnicowanymi łącznikami, przejściami i innymi strategiami łączenia. | Wykazuje umiejętność korzystania z różnych ram czasowych i dopiero zaczyna rozwijać umiejętność przełączania większości ram czasowych (teraźniejszość, przeszłość i przyszłość) z większą dokładnością. Złożoność i różnorodność typów zdań i struktur wzrasta, pomagając przenieść odpowiedź na bardziej naturalny i płynny przepływ. | Używanie słów przejściowych i pojęć z większą łatwością jest widoczne w produkcji językowej. Okoliczniki są używane bardziej efektywnie. Widoczna jest umiejętność tworzenia nowego języka na mniej popularne tematy. | Na tym poziomie widoczna jest dobra kontrola nad językiem i pewność siebie w coraz szerszym zakresie tematów. Nadal występują sporadyczne błędy w produkcji językowej, ale błędy nie utrudniają zdolności komunikowania się. Język jest ogólnie zrozumiały dla osób przyzwyczajonych i nieprzyzwyczajonych do osoby uczącej się języka. Błędy w wymowie, intonacji i płynności, choć obecne w języku mówionym, nie powodują zakłóceń w rozumieniu. |
| Poziom | Typ tekstu | Kontrola języka | ||
|---|---|---|---|---|
| Funkcje/Złożoność | Słownictwo | Dokładność/zrozumiałość | ||
| Advanced-Low (STAMP Level 7) | Akapit/zaawansowany język Wykazuje umiejętność odniesienia się do każdego aspektu odpowiedzi za pomocą złożonych struktur, które wykazują rosnącą zdolność do tworzenia większej głębi znaczenia za pomocą języka, który skutecznie i dokładniej odnosi się do każdego aspektu podpowiedzi. Potrafi stworzyć opis o długości akapitu z naturalnym przepływem. | Wykazuje zdolność do tworzenia płynnego i naturalnego przepływu poprzez użycie różnych dodanych szczegółów, złożonej gramatyki i języka opisowego. Wykazuje umiejętność naturalnego przełączania ram czasowych z dużą dokładnością. Zdolność do korzystania z szerokiej gamy struktur zdaniowych, wzorców i czasów jest widoczna w komunikacji. | Widoczne użycie zaawansowanego słownictwa (rzadszego i specjalistycznego), zaawansowanych struktur i/lub terminów. Potrafi odnieść się do szerokiej gamy "mniej powszechnych" tematów. Zaawansowany język jest używany w odpowiedzi, co pomaga wykazać zwiększoną zdolność do skuteczniejszego demonstrowania swoich umiejętności językowych. | Większość języka jest wolna od błędów, tworząc płynny i naturalny przepływ. Jednak nadal mogą występować sporadyczne błędy, ale bez wzorca lub powodujące jakiekolwiek zakłócenia w komunikacji. Wyprodukowany język jest łatwo zrozumiały dla osób nieprzyzwyczajonych do osób uczących się języka. Błędy w wymowie, intonacji i płynności są rzadkie i nie utrudniają ogólnej zrozumiałości wypowiedzi. |
| Zaawansowany-średni (STAMP poziom 8) | Rozszerzony akapit i język Wykazuje się umiejętnością odniesienia się do każdego aspektu podpowiedzi z jasną organizacją i płynnością zbliżoną do języka ojczystego. Potrafi uwzględnić znaczną liczbę zawiłości z wyższym stopniem dokładności, dając głębię znaczenia oczekiwaną na poziomie Advanced Mid. Wykazuje umiejętność tworzenia odpowiedzi, która jest przeplatana gęstością leksykalną i składniową, której można oczekiwać na poziomie zaawansowanym. Coraz większa zdolność do rozszerzania dyskursu poza bezpośrednie doświadczenie, aby lepiej odpowiedzieć na pytanie. | Wykazuje zdolność do tworzenia wyrafinowanego języka z dogłębnym opisem i narracją przeplatającą się w całym tekście. Widoczna jest również gęstość składniowa. Umiejętność przełączania ram czasowych jest naturalna i generalnie bezbłędna. Złożone struktury i gramatyka są wykorzystywane do tworzenia różnorodności językowej. | Widoczne jest skuteczne użycie zwięzłego języka w szerokim zakresie tematów. Słownictwo pomaga tworzyć zaawansowany język w całej odpowiedzi, demonstrując głębsze zrozumienie kultury, dodając większą jasność i głębię znaczenia. | Język jest prawie całkowicie wolny od błędów, tworząc płynny i naturalny przepływ. Wszelkie błędy w języku nie są łatwe do zidentyfikowania i nie występują w żaden schematyczny sposób. Wyprodukowany język jest podobny do języka ojczystego i zrozumiały dla osób nieprzyzwyczajonych do osób uczących się języka. Błędy w wymowie i intonacji są niezauważalne, a płynność jest płynna i naturalna. |