كيف جعل اختبار Avant STAMP التعلم المترابط للغة (FILL) ممكنا

اسمي J. Ryan Allen، وأنا أدرس اللغات العالمية في مدرسة ديلمار الثانوية، وهي منطقة مدرسية صغيرة ولكنها طموحة في جنوب ديلاوير.

على مدى سنوات عديدة، كانت ديلمار تقدم لغة عالمية واحدة فقط: الإسبانية. سنة بعد سنة، أعرب الطلاب عن رغبتهم في دراسة لغات مثل الفرنسية، الألمانية، الكورية، اللغة الإشارية الأمريكية (ASL)، وغيرها من اللغات - لغات مرتبطة بعائلاتهم، هواياتهم، أو طموحاتهم المستقبلية. كانت هذه اللغات متاحة في مناطق ديلاوير الأخرى، ولكن بدون معلمين معتمدين في تلك المجالات - أو المساحة في جدولنا الرئيسي لإضافة دورات إضافية - بدا تلبية هذه الطلبات خارج نطاق الإمكان.

تعلم اللغة المترابط الميسر (FILL)

غيّر التعلم المتبادل الميسر للغة (FILL) ذلك. بتصميمه، يضع FILL الطلاب في مقعد السائق لتعلمهم الخاص، مما يمكن كل متعلم من متابعة لغة ذات أهمية شخصية بينما أقوم بدور الميسر بدلاً من المدرس التقليدي.

بدلاً من تعليم عشر لغات مختلفة، أعلم الطلاب حول الكفاءة: كيف تعمل اللغات، كيف تتطور المهارات الاتصالية، وكيفية اختيار واستخدام الأدوات المناسبة.

ثم يعمل الطلاب بشكل مترابط - يدعمون بعضهم البعض، يتشاركون الاستراتيجيات، ويتفاعلون مع الموارد المستهدفة - لتعليم أنفسهم اللغات التي اختاروها. ...

يتماشى FILL بشكل طبيعي مع رؤية ديلاوير للاستعداد العالمي، حيث يعتبر الاستخدام الوظيفي للغة، والكفاءة الثقافية بين الثقافات، والاستقلالية التعليمية مكونات أساسية للتعليم. ولكن قبل أن نتمكن من إطلاق برنامج متعدد اللغات، كنا بحاجة إلى طريقة لمنح الائتمان للتخرج بشكل عادل - واحدة لا تعتمد على توفر معلم معتمد في كل لغة. هنا يكمن الدور الأساسي لـ تقييم STAMP من Avant.

استمع إلى J. Ryan Allen و Tom Welch يناقشان FILL في الحلقة 2 من بودكاست Multiliterate Mind.

جعلت سياسة ديلاوير المناظر الطبيعية ممكنة للابتكار

تسمح ولاية ديلاوير للطلاب بتحقيق متطلبات التخرج في لغة العالم من خلال التدابير الموثقة خارجيا للكفاءة - بما في ذلك تقييم Avant STAMP.

لأنني معتمد فقط في الإسبانية، لا أستطيع منح الرصيد الدراسي للغات التي ليس لدي ترخيص لتدريسها. ومع ذلك، تتيح خيار Delaware’s proficiency-based option للطلاب إظهار تعلمهم بشكل موضوعي، بغض النظر عن اللغة التي يختارونها.

من الناحية العملية، هذا يعني أن أي لغة ممثلة في اختبار STAMP تصبح خيارًا ممكنًا للطلاب في دلمار. في أول سنة لدينا من FILL، درس الطلاب الإسبانية، الفرنسية، الإيطالية، الألمانية، اليونانية، التركية، الماندرين، الكورية، اليابانية، وASL—وكل واحدة من هذه اللغات مدعومة بواسطة Avant. لم نضطر أبدًا إلى إخبار الطالب، "عذرًا، لا يمكنك متابعة تلك اللغة."

هذه السياسة أعادت تشكيل ثقافة قسم اللغة العالمية لدينا أيضًا. بدلاً من أن نكون "منطقة تتحدث الإسبانية فقط"، كما كان الحال تاريخياً، أصبحنا منطقة متعددة اللغات - مجتمعًا يتم فيه تكريم هويات الطلاب الشخصية واهتماماتهم باللغة، وحيث يحدد الوصول، وليس القيود، رؤيتنا البرنامجية. لن يكون FILL موجودًا في ديلمار بدون التزام Avant بالتمثيل اللغوي الواسع أو بدون موقف ديلاوير الرائد في التفكير بشأن مسارات التخرج القائمة على الكفاءة.

السنة التجريبية: STAMP كحجر الزاوية للمساءلة والفرص

خلال السنة الدراسية 2024-2025، أطلقنا أول دفعة لـ FILL. قمنا بتسجيل 23 طالبًا، معظمهم من الطلاب الجدد، يمثلون عشر لغات هدف مختلفة.

طوال الفصل الدراسي، شارك الطلاب في استكشاف مدفوع بالكفاءة وبمعدل ذاتي، مستندًا إلى بيانات NCSSFL-ACTFL Can-Do ومتوافقًا مع الممارسات الأساسية لولاية ديلاوير لتعليم اللغة العالمية (مثل مهام اللغة الوظيفية، النصوص الأصلية، التغذية الراجعة المعنوية). حدد الطلاب أهدافًا أسبوعية، راقبوا تقدمهم، تعاونوا مع أقرانهم من نفس اللغة، واستخدموا مجموعة واسعة من الموارد - بما في ذلك الذكاء الصناعي، كتب القصص، التطبيقات، والروابط المجتمعية - لبناء الكفاءة.

في نهاية الفصل الدراسي، أجرى كل طالب اختبار Avant STAMP في لغتهم الخاصة. بالنسبة للغالبية، كان هذا أول اختبار لغة حاسم واجهوه على الإطلاق، وكانت النتائج مدهشة:

• من بين 23 طالبًا، أربعة بالفعل قد أتموا متطلبات ديلاوير البالغة اثنين من الرصيد قبل الانضمام إلى FILL.
• من بين الـ19 طالبًا المتبقين، حصل 11 منهم على اثنين من الرصيد الكامل للغة - ما يعادل سنتين من الدراسة - بعد فصل دراسي واحد فقط من الدراسة.
• حصل طالب واحد على رصيد واحد.
• الطلاب المتبقين فشلوا بفوارق ضيقة فقط، عادة في مهارة أو اثنتين محددتين.

إحدى أكثر ميزات Avant STAMP فائدة هي أن الطلاب يمكنهم إعادة الاختبار في أقسام فردية. بالنسبة للمتعلمين الذين فاتهم بالكاد المبتدئ-العالي في الاستماع أو التحدث، أزالت القدرة على شراء أقسام فردية الحواجز المالية والنفسية. بدلاً من إعادة اختبار الاختبار بأكمله، يمكن للطلاب استهداف فقط المناطق التي يحتاجون إلى تحسينها. لقد أعاد العديد من الطلاب الاختبار منذ ذلك الحين وحصلوا على الائتمان المتبقي الذي يحتاجون إليه لتلبية متطلبات ديلاوير.

أصبح اختبار STAMP أكثر بكثير من أداة تقييم - أصبح محرك العدالة في برنامجنا. أكد على التعلم الطلابي عبر جميع اللغات، وأزال الحواجز الهيكلية المرتبطة بالتصديق على المعلمين، ومكّن المتعلمين من امتلاك حقيقي لرحلاتهم اللغوية. كما سمح لنا، لأول مرة في تاريخ ديلمار، بربط وزن الدورة مباشرة بالكفاءة المثبتة. لأن ديلاوير تعادل بين Novice-Mid والمستوى الأول من تعلم اللغة، فقد حصل الطلاب الذين تجاوزوا هذا العتبة على وزن الشرف، مما يعكس الصرامة والإنجاز المنعكس في نتائج STAMP الخاصة بهم.

توسيع الوصول: STAMP كعامل محفز لعصر جديد من تعلم اللغة

حتى قبل FILL، كانت منطقتنا تعتمد على اختبار Avant STAMP لمنح شهادات اللغات المتعددة لمتعلمي اللغة الإسبانية والمتحدثين الأصليين/الموروثين، تكريماً للغات الموجودة في مجتمعنا.

مع FILL، مع ذلك، توسعت دور STAMP بشكل كبير. لم يعد مجرد مقياس للكفاءة - بل أصبح الأساس الذي يجعل برنامج متعدد اللغات ممكنًا في منطقة صغيرة مثلنا. بدون STAMP، لن نتمكن أبدًا من دعم عشر لغات في فصل دراسي واحد أو منح الائتمان المعترف به من الدولة في اللغات التي لا أتحدثها.

الأهم من ذلك، أتاح لنا STAMP بناء مسار حقاً عادل للطلاب الذين تتجاوز هوياتهم اللغوية أو طموحاتهم العروض التقليدية. في صفنا، يجلس المتعلمون الكوريون بجانب المتعلمين الإيطاليين، والمتعلمون الصينيون بجانب المتعلمين بلغة الإشارة الأمريكية، جميعهم يتقدمون نحو الإتقان، الثقة، والجاهزية العالمية. بفضل اختبار STAMP، لم يعد FILL ممكنًا فحسب - بل هو في تقدم. بينما نوسع البرنامج، نعتقد أن هذا النهج يمثل مستقبل تعلم اللغات: شخصي، مبني على الكفاءة، عادل، ومتوافق مع الواقع اللغوي لحياة طلابنا.