Dites-moi et j'oublie
Enseigne-moi et je me souviens
Impliquez-moi et j'apprends
-Benjamin Franklin
La publication des normes nationales de compétence américaines en 1986 a été un moment charnière pour le domaine. Enfin, nous avions une échelle commune pour mesurer les niveaux de compétence des apprenants. Mieux encore, cette échelle était marquée par des niveaux de compétence, et non par le nombre de mots mémorisés ou de chapitres couverts.
Mais la métaphore de la règle s'effondre en pratique. Pour devenir vraiment compétent dans l'évaluation des apprenants sur les Directives, cela nécessite un investissement significatif de temps et d'argent dans la formation OPI (Oral Proficiency Interview). C'était comme si vous deviez obtenir votre diplôme de 'l'école de la règle' pour obtenir une licence avant que vous ne soyez autorisé à mesurer quoi que ce soit.
ADVANCE et Maîtrise de la Langue
Avant aborde ce problème en rendant son système de formation des évaluateurs pour STAMP accessible au public sous le nom d'Avant ADVANCE. Initialement conçu pour un usage interne afin d'assurer des évaluations fiables pour les éléments de parole et d'écriture de STAMP, ADVANCE est un moyen rentable et efficace en temps pour aider les enseignants à intérioriser la véritable signification des niveaux de compétence grâce à des tutoriels en ligne, beaucoup de pratique et des retours spécifiques et immédiats. Plusieurs districts innovants ont utilisé ADVANCE pour donner à leurs enseignants une compréhension profonde et commune des niveaux de compétence, comme rapporté ici.
Comprendre les Niveaux de Compétence Linguistique est Important pour les Enseignants en Pré-service ...
Mais qu'en est-il des enseignants en pré-service ? À quel point les enseignants pourraient-ils être meilleurs s'ils commençaient leur carrière avec cette compréhension profonde et nuancée des niveaux de compétence lorsqu'ils entrent pour la première fois dans la profession ?
Ce trimestre, j'enseigne un cours de troisième cycle en pédagogie des langues. La plupart des étudiants n'ont pas eu d'expérience d'enseignement significative ou de formation. En d'autres termes, ils sont novices dans la notion de compétence.
Nous avons d'abord examiné les Directives et les déclarations CanDo. Comme prévu, les étudiants ont eu des impressions vagues de compétence, mais peu de capacité à reconnaître réellement les performances typiques des différents niveaux de compétence. C'est généralement jusqu'où va une classe d'introduction à la pédagogie.
Mais ces étudiants ont ensuite suivi la formation ADVANCE. Tout d'abord, en commençant au niveau Débutant(e) (niveaux 1,2 et 3 sur l'échelle STAMP), ils ont suivi un tutoriel court et concis expliquant le système et les critères clés pour les niveaux de compétence. En moins de 30 minutes, ils se sont plongés dans des exercices pratiques où ils ont reçu immédiatement des retours sur la justesse ou non de leurs jugements et, plus important encore, pourquoi. Lorsqu'ils ont atteint le point où leurs jugements étaient corrects à 90%, ils pouvaient passer au prochain ensemble de niveaux.
Résultats des Enseignants en Pré-service Utilisant ADVANCE
Chaque semaine, mes étudiants rédigent un court essai décrivant comment ils appliqueraient ce que nous avons appris en classe - évaluation, conception de tâches, etc. - à une "classe cible" hypothétique qu'ils pourraient enseigner à l'avenir. Après la formation ADVANCE, j'ai remarqué que ces essais ont commencé à faire référence à des attributs spécifiques de différents niveaux de compétence. Voici quelques exemples :
- "La tâche communicative est conçue pour aider les apprenants Débutant(e) à commencer à créer des suites de phrases."
- "Les apprenants Débutant(e) sont limités à l'énumération, donc mon évaluation orale leur demanderait d'identifier des objets sur une image."
- "Avant que le cours ne commence, je vais effectuer une analyse des besoins pour déterminer si les étudiants sont capables de créer avec le langage en utilisant une variété de structures."
Nous avons fait beaucoup de chemin depuis 1986. Une génération de jeunes enseignants avec une compréhension concrète et intuitive des niveaux de compétence et de leurs descriptions garantira que cette trajectoire se poursuit.
