كيف غير التدريب على إتقان اللغة تدريسي

بواسطة: كارولين إي شليغل، دكتورة في التعليم.

كنت أتصفح درج مكتبي في ذلك اليوم وصادفت درسا قمت بتسجيله بالفيديو في السنة الأولى من التدريس. جواكامولي المقدسة! ماذا كنت أرتدي ولماذا كان شعري قصيرا جدا؟! أيضا - ماذا كنت أفعل بالفعل ؟ كنت أقف أمام الفصل ، وقمت بتشغيل تسجيل لقصة باللغة الإسبانية ، وأعطيت الأطفال 30 ثانية للنظر في أسئلة الفهم ، ثم طرحت الأسئلة بصوت عال مما أثار ردا من مجموعة من طلاب السنة الثانية في المدرسة الثانوية المترددين. 

ينظر هذا المخضرم البالغ من العمر 15 عاما إلى ذلك المعلم الشاب وهو يفكر: كيف ترتبط هذه القصة بحياة طلابي؟ أين وقت الانتظار؟ لماذا لم أعطهم أكثر من تمريرة واحدة في القصة؟ لماذا لم أقدم فرصة للطلاب لتفسير المعنى من القصة بأنفسهم؟ لماذا لم أقدم سقالات للمساعدة في فهم المفردات؟ لماذا لم نفعل شيئا بعد هذا لتوسيع نطاق تعلمنا؟  لقد كان نشاطا تفسيريا ميكانيكيا مباشرا. في تلك المرحلة من حياتي المهنية ، كان لدي جهاز عرض علوي وسبورة خضراء. لقد قمت بالتدريس مباشرة من الكتاب مع المساعد فقط

سنتي الأولى في الفصل.

المواد المقدمة لي من بقايا hodge-podge غادر المعلم قبلي. لن أكذب ، في ذلك العام كان هذا شريان حياتي: مخططات الأفعال ، وتعليمات القواعد الصريحة ، وقوائم المفردات ، والمهارات الأساسية التي يتم تدريسها بمعزل عن غيرها. أنا في السادسة والثلاثين من عمري أريد العودة وإنقاذ عمري واحد وعشرين عاما (وطلابي) من هذا الدرس.

ينظر هذا المخضرم البالغ من العمر 15 عاما إلى ذلك المعلم الشاب وهو يفكر: كيف ترتبط هذه القصة بحياة طلابي؟ أين وقت الانتظار؟ لماذا لم أعطهم أكثر من تمريرة واحدة في القصة؟ لماذا لم أقدم فرصة للطلاب لتفسير المعنى من القصة بأنفسهم؟ لماذا لم أقدم سقالات للمساعدة في فهم المفردات؟ لماذا لم نفعل شيئا بعد هذا لتوسيع نطاق تعلمنا؟  لقد كان نشاطا تفسيريا ميكانيكيا مباشرا. في تلك المرحلة من حياتي المهنية ، كان لدي جهاز عرض علوي وسبورة خضراء. لقد قمت بالتدريس مباشرة من الكتاب مع المواد المساعدة المقدمة لي فقط من بقايا hodge-podge التي غادرها المعلم قبلي. لن أكذب ، في ذلك العام كان هذا شريان حياتي: مخططات الأفعال ، وتعليمات القواعد الصريحة ، وقوائم المفردات ، والمهارات الأساسية التي يتم تدريسها بمعزل عن غيرها. أنا في السادسة والثلاثين من عمري أريد العودة وإنقاذ عمري واحد وعشرين عاما (وطلابي) من هذا الدرس

مقالات قد تعجبك أيضا:

Avant Stamp وإرشادات الكفاءة في ACTFL

كيف تقوم مقاطعة واحدة بتحويل ختم الوصول إلى محو الأمية والإنصاف إلى حقيقة واقعة

لماذا تعتبر موثوقية الاختبار وصلاحيته مهمة

انقر هنا للبدء في طريقك إلى الكفاءة

تحويل تعلم اللغة إلى لغة حية

في فصلي الدراسي ، نمت كفؤتي كمدرس لغة على قدم وساق. لا يتعلق تعلم اللغة بالإجابة على أسئلة الفهم أو تصريف الأفعال أو الرد على أسئلة الاختيار من متعدد أو الترجمة. يتعلق الأمر باكتشاف اللغة وفهمها واستخدامها في السياقات الطبيعية والعضوية. يتعلق الأمر بالسفر واستكشاف الثقافات وفهم حياة الآخرين وتقدير التنوع واستخدام تلك التجارب لإبلاغ الطريقة التي تعيش بها ، وما تفعله ، وكيف تتواصل مع الآخرين. 

ليس هناك ما هو أكثر إرضاء كمدرس لغة من مشاهدة كفاءة طلابك تتطور بمرور الوقت. بين التعرض للموسيقى والثقافة والأخبار والتاريخ والأشخاص وخبرات التعلم التي نشاركها على مر السنين ، أنا مفتون بقدرة طلابي على المشاركة في اللغة وتفسيرها واكتسابها واستخدامها. في ولاية ماريلاند ، ندرك أهمية اللغة والثقافة من حيث صلتها ليس فقط بالتواصل ولكن بالكفاءة العالمية. على هذا النحو ، يتم منح ختم ماريلاند لمحو الأمية لطلابنا الذين يقيمون في الكفاءة المتوسطة العالية في لغتهم الثانية. نستخدم تقييم Avant Stamp 4S (القراءة والكتابة والاستماع والتحدث) لتحديد الطلاب الذين يستوفون هذه المعايير. 

يعد التحول إلى نهج قائم على الكفاءة والتفكير الثقافي أمرا بالغ الأهمية لتعلم اللغة وتدريسها. يعد التخطيط لتجارب تعليمية ذات مغزى باستخدام الموارد واللغة الأصيلة ، كما يحدث بشكل طبيعي في العالم من حولنا ، أمرا بالغ الأهمية لإشراك الطلاب في اللغة وتعزيز دوافعهم للفهم. كان هذا هو التحول في مسيرتي المهنية. أنا أفضل لذلك ويمكن لطلابي فعل المزيد مع اللغة بسببها. 

إن التحول نحو عقلية الكفاءة يمنح المتعلمين الإذن بالاستمتاع بهذه العملية. إن تقييم طلابي على مقياس الكفاءة يسلط الضوء على نقاط قوتهم ويعرض قدراتهم. عملت أنا وزميلي أوبري سويشر معا لتطوير وسيلة للتأمل الذاتي لطلابنا - نسميها "التعليقات والتغذية الأمامية". في حين أن طلابنا يلقون نظرة نقدية على عملهم ويفكرون في رحلتهم الخاصة نحو تعزيز كفاءتهم. أدخل أدوات أفانت. يوفر نموذج تقييم النقاط ملاحظات محددة لمستوى قدراتهم ويسمح دليل تقوية الطلاب للطلاب بالتقييم الذاتي لتعلمهم والتفكير في كيفية النمو. 

طلابي أفضل لأنني أفضل

في الآونة الأخيرة ، أعطت مشرفتي بولا مور جميع معلمي اللغة في مقاطعة واشنطن الفرصة للمشاركة في دورة التطوير المهني Avant ADVANCE. أحب أنها تؤمن بقوة التدريس من أجل الكفاءة وتدعمنا كمعلمين للغة للنمو بقدراتنا الخاصة.   على الرغم من أنني ضليع في إرشادات الكفاءة في ACTFL ، فقد منحني هذا التدريب فرصة لإلقاء نظرة نقدية على الطريقة التي أقيم بها طلابي وساعدني على فهم الاختلافات بين المستويات المتوسطة وما الذي يجعل الكتابة تقفز إلى المستوى المتقدم. إن وجود أدلة وأمثلة ملموسة يسمح لي بالبقاء متسقا مع الإرشادات التي أقدمها وكيفية تقييم مستويات كفاءة طلابي بدقة. 

سنتي ال 15 في الفصل.

كما ساعد قسمنا في جميع أنحاء المقاطعة في مواءمة درجاتنا بحيث يتلقى طلابنا التعليقات الأكثر اتساقا الممكنة في جميع اللغات وجميع المستويات. ما أحبه في تدريب ADVANCE هو أنه خلال الوحدات ، قدم أسبابا لسبب كون عينة الطالب أو لم تكن مستوى كفاءة معينا. يمنح هذا التوجيه المعلمين فهما أفضل للفروق الدقيقة التي تدفع الطلاب إلى الأمام أو تحتفظ بالطلاب عند مستوى كفاءة معين. 

على مستوى المنطقة ، نستخدم تدريب Avant ADVANCE كوسيلة للتعبير الرأسي. نحن نسجل بشكل تعاوني ونتحدث عن تفكيرنا باستخدام تقييم Avant Rater - نظرة عامة على المستويات. تضمن هذه المحادثات دقة درجات المعلمين والمساءلة والموثوقية بينما نسعى إلى تسريع تعلم الطلاب في خضم جائحة عالمي. إن تقديم ملاحظات عالية الجودة لا يقل أهمية عن جودة الدروس والموارد التي نستخدمها لتخطيط تجارب التعلم.
لقد ساعدني تدريب vantADVANCE على مواصلة رحلتي على الطريق نحو أن أكون المعلم الأكثر كفاءة وفعالية. إنه يدفع المعلمين إلى التفكير في فهمهم الخاص لإرشادات الكفاءة والممارسات الأساسية الخاصة ب ACTFL من حيث صلتها بكيفية تخطيط وتطوير الدروس بنزاهة تعزز الفصل الدراسي ذي العقلية الفعالة. نتيجة لهذا التدريب وكممارس تأملي ، يمكنني إلقاء نظرة أفضل على عمل طلابي ، ومساعدتهم على فهم مكانهم في رحلتهم ، وإبلاغ تدريسي لتخطيط تجارب تعليمية هادفة وذات مغزى وذات صلة لجميع طلابي.

حول تقييم أفانت