البرمجة ≠ World Language
قد اقترحت بعض الهيئات التشريعية الولائية أن الطلاب الذين يتعلمون البرمجة يجب أن يحصلون على رصيد في اللغة العالمية. هل التعلم للبرمجة مكافئ لتعلم لغة عالمية؟ يبدو الفكر نفسه غريبًا بالنسبة لمحترف اللغات. البرمجة بالتأكيد مهارة ثمينة في عالم اليوم. من المفهوم أيضًا أن المشرعين ومسؤولي المدارس يحتاجون إلى إيجاد مساحة في منهج مزدحم بالفعل لإدخال المزيد من التعلم. ومع ذلك، نعتقد أنه من الخطأ استبدال اللغة العالمية، المكان الوحيد في المنهج الدراسي حيث يمكن للطلاب تعلم المهارات الحاسمة للنجاح في مجتمعنا العالمي المتزايد الاتصال واقتصادنا.
لماذا يحدث هذا؟
كيف وصل تعليم اللغة إلى هذه النقطة؟ ربما نحن، معلمو وداعمو اللغة العالمية، نتحمل جزءًا من اللوم. هل يتم تدريس العديد من دروس اللغة بطريقة تجعل الناس يعتقدون أن تعلم اللغة مكافئ لتعلم البرمجة؟ على الرغم من جهود المنظمات المعيارية والقادة في المجال لنقل تعليم اللغة إلى نهج الكفاءة العملية في العالم الحقيقي، ما زال النهج التقليدي لتعليم اللغة كمجموعة من القواعد والأعراف الصارمة والمعقدة بشكل ممل (تصريف الأفعال، نقاط القواعد المنزوعة من السياق، إلخ.) شائعًا للغاية في الفصول الدراسية. في الواقع، يشعر هذا النهج التقليدي لتعليم اللغة العالمية كثيرًا مثل البرمجة. بعد كل شيء، تتألف البرمجة من مجموعة محددة وصارمة من المفردات والصيغ التي يستخدمها المبرمجون لإنشاء الأفعال في أجهزة الحوسبة. لتفاقم المشكلة، يتذكر العديد من صناع القرار التعليميين أن تجاربهم الخاصة في تعلم اللغة التقليدي كانت مثل العمل في مصنع لتصريف الأفعال والترجمة.
اللغات العالمية حية ...
إذا قمنا بتدريس اللغة بدلاً من الطريقة التقليدية، كوسيلة حية ونابضة بالحياة للتفاعل مع الأشخاص من ثقافات ووجهات نظر مختلفة، فلن يمكن بأي حال من الأحوال الخلط بين اللغة العالمية ومهارة توجيه الآلة لأداء الإجراءات. يجب أن نسلط الضوء على جوانب اللغة والثقافة التي تجعلها ذات قيمة فريدة في عالم اليوم.
يمكننا نحن معلمي لغات العالم ويجب أن نتجاوز طرق التدريس القديمة ونثبت للأطراف المعنية أن تأثير مادتنا التعليمي يعادل تأثير الرياضيات والعلوم وفنون اللغة. إذا استطعنا تحقيق هذا، فلن يخلط أحد بين تعلم اللغة والبرمجة مرة أخرى. ...
