编码≠世界语言
一些州的立法机构提议，学习代码的学生应该获得世界语言学分。学习代码就等同于学习世界语言吗？对于语言专业人士来说，这种想法似乎很荒谬。在当今世界，编码当然是一项有价值的技能。立法者和学校管理者需要在已经很拥挤的课程中寻找空间，挤出更多的学习内容，这也是可以理解的。然而，我们认为，取代世界语言是一个错误，因为世界语言是学生在课程中学习关键技能的地方，在联系日益紧密的全球社会和经济中取得成功。
为什么会这样？
语言教育是如何走到这一步的？也许我们这些世界语言教育者和倡导者也有部分责任。是否有太多语言课的教学方式让人们认为学习语言就等同于学习编码？尽管美国外语教学委员会（ACTFL）和该领域的领导者们都在努力将语言教学转向真实世界的能力培养方法，但传统的语言教学方法仍然是一套僵化的、令人头疼的复杂规则和惯例（动词变位、脱离语境的语法点等），这在课堂上太常见了。事实上，这种传统的世界语言教学方式给人的感觉很像编码。毕竟，编码是由一套特定的、僵化的词汇和语法组成的，程序员使用这些词汇和语法在计算机设备中创建动作。让问题更加复杂的是，许多教育决策者都记得，他们自己的传统语言学习经历就像是在动词变位和翻译工厂里工作。
世界语言是活的
如果我们不采用传统的教学方式，而是将语言作为与来自不同文化和视角的人进行互动的活生生的方式来教授，那么世界语言就不可能与指挥机器执行动作的技能混为一谈。我们必须突出语言和文化的各个方面，使其在当今世界具有独特的价值。
我们世界语言教育工作者可以而且应该超越过时的教学方法，向利益相关者证明，我们这门学科的教育影响不亚于数学、科学和语言艺术。如果我们能做到这一点，就再也不会有人把语言学习与编码混为一谈了。
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Avant我们的 使命是通过有效的语言能力测试和职业发展，改善美国和世界各地的语言教学。我们的产品不仅适用于教育工作者，也适用于企业和政府机构，因为他们看到了双语团队成员带来的巨大积极影响。
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