간단히 말해, 숙달은 실제 상황에서 언어를 사용하는 능력이고, 수행은 교실이나 통제된 상황 기반 교환과 같은 제한적이고 통제된 상황에서 언어를 사용하는 능력이며, 성취는 어느 정도 배우고 익힌 언어 요소를 반복할 수 있는 능력입니다. 언어 학습에서 각각의 역할이 있지만, 사람들이 실제 세계에서 의사소통에 사용하는 것은 숙련도뿐입니다.
어휘 암기가 중요한 이유
초급 수준의 언어 학습자는 어휘와 언어의 기본 구성 요소를 암기하는 데 집중해야 하므로 이 단계에서는 성취도 연습/테스트가 특히 적절하고 중요합니다.
따라서 불필요한 암기를 할 필요가 없다고 주장하는 일부 언어 학습 프로그램의 광고는 무시해도 됩니다. 암기도 중요하지만 암기는 일부분일 뿐입니다. 암기한 단어와 구문을 스크립트 없는 숙련도 기반 학습 환경에 적용하기 시작하지 않으면 학습자는 실제 세계에서 경험하게 될 예상치 못한 불완전한 상황에 즉흥적으로 대처하는 방법을 배우지 못할 것입니다. 대신 모든 단어를 모르는 상황에 대한 두려움을 갖게 될 위험이 있습니다.
불확실한 것에 대한 두려움은 암기와 되풀이 학습에 중점을 두는 기존 교실에서 많은 학습자들이 슬프게도 겪어온 경험입니다.
따라서 성취도 평가는 중요하지만 과도하게 사용할 경우 수업에서 배운 언어 요소를 실제로 사용하지 못하는 학습자를 양산할 수 있습니다.
숙련도 상황 및 실제 언어
학습자가 발전하고 더 많은 언어의 구성 요소를 축적함에 따라, 대본이 없지만 편안한 환경에서 익숙한 주제를 연습하도록 장려하는 교실 연습 및 평가는 학습자가 실제 숙련도 상황에 쉽게 적응할 수 있도록 하는 데 효과적일 수 있습니다.
이러한 수행형 연습 및 평가는 성취도와 숙련도 사이에 있지만, 계획되지 않았고 잠재적으로 연습하지 않은 주제를 기반으로 하지만 학습자의 수준에 적합한 숙련도와는 명확하게 구분됩니다. 예를 들어 초보 학습자에게 정치에 대해 질문하는 숙련도 평가는 의미가 없지만, 교환 학생에 대한 개인 정보를 묻는 숙련도 평가는 학습자가 해당 상황에 맞는 어휘나 대화를 공부하지 않았더라도 적절할 수 있습니다.
교환 학생 질문은 학습자에게 실제 언어, 즉 숙련도 상황을 재현하는 방식으로 학습한 언어를 종합하도록 요구합니다.
ILR 및 ACTFL 숙련도 가이드라인
ACTFL 숙련도 가이드라인의 기반이 되는 미국 정부의 ILR 언어 척도에서는 초급 학습자를 0점으로 분류합니다. 물론 초보자는 0은 아니지만, 정부는 이들을 언어에 능숙하지 않은 것으로 적절하게 표현하고 있습니다.
중급 레벨로 올라간 후에야 ILR 척도에서 1점을 받을 수 있습니다. 이 시점에서 학습자는 해당 언어에서 생존하고 스스로 언어 능력을 배우고 확장할 수 있을 만큼 충분한 언어 구성 요소를 갖추게 됩니다. 학습자가 탄탄한 기초와 해당 언어를 사용하고 참여하는 데 필요한 기술을 갖추었으므로 숙련도를 가르치고 평가하기가 더 쉬워집니다.
전국 아방 스탬프 평가 데이터에서 확인할 수 있는 큰 문제 중 하나는 학습자 대다수가 1년 학습 후 초급-중급 또는 초급-고급으로 올라간다는 점입니다. 이는 긍정적인 결과이지만, 3년이 지난 후에도 대다수의 학생들은 여전히 초급에 머물러 있으며 중급으로 넘어가지 못하고 있습니다.
어떻게 이럴 수 있을까요? 학습자가 그 수준에서 천장에 부딪히는 이유는 무엇일까요? 이에 대해서는 다음 블로그 항목에서 자세히 설명하겠습니다.