간단히 말해서, Proficiency는 실제 세계 상황에서 언어를 사용하는 능력이며, Performance는 교실이나 제한된 상황 기반의 교환과 같은 제한적이고 통제된 상황에서 언어를 사용하는 능력이며, Achievement는 일정 수준에서 가르치고 숙달한 언어 요소를 반복하는 능력입니다. 각각이 언어 학습에 역할을 하지만, 실제 세계에서 사람들이 소통하는 데 사용하는 것은 오직 proficiency뿐입니다.
왜 어휘를 암기하는 것이 중요한가
초보 수준의 언어 학습자들은 어휘를 암기하고 언어의 기본 구성 요소에 집중해야 하므로, 이 수준에서는 성취 연습/테스트가 특히 적절하고 중요합니다. ...
그러므로 언어 학습 프로그램의 광고를 무시하고, 그들이 주장하는 필요 없는 암기를 하지 않아도 된다는 주장을 무시하실 수 있습니다. 암기는 중요하지만, 그것은 전체 그림의 일부일 뿐입니다. 암기한 단어와 문장을 미리 정해지지 않은 능력 기반 학습 환경에 적용하기 시작하지 않으면, 학습자들은 예기치 않은 상황과 완전히 이해하지 못한 상황에 어떻게 대처해야 하는지 배우지 못하게 됩니다. 대신, 그들은 모든 단어를 알지 못하는 어떤 상황에도 두려워하게 될 위험이 있습니다.
이 불확실함에 대한 두려움은 많은 학습자들이 안타깝게도 암기와 소화를 중점으로 하는 전통적인 교실에서 주어진 경험입니다.
그래서, 성취 평가는 중요하지만, 과도하게 사용되면 학생들이 수업에서 배운 언어 요소를 실제 세계에서 사용하는 능력을 잃게 만들 수 있습니다. ...
능숙한 상황과 실제 세계 언어...
학습자들이 발전하고 언어의 더 많은 구성 요소를 축적할수록, 학습자들이 익숙한 주제를 연습하도록 격려하는 교실 연습과 평가는 실제 세계의 숙련도 상황에 그들을 편안하게 이끌어갈 수 있는 효과적인 방법이 될 수 있습니다.
이러한 성과 유형의 연습과 평가는 성취와 능력 사이에 위치하지만, 계획되지 않고 연습되지 않을 수 있는 주제를 기반으로 하는 능력에서는 명확하게 구별됩니다. 그러나 이는 학습자의 수준에 적합합니다. 정치에 대해 초보 학습자에게 질문하는 능력 평가는 의미가 없지만, 예를 들어 교환 학생에 대한 개인 정보에 대해 묻는 것은 학습자가 그 상황에 특정한 어휘나 대화를 공부하지 않았더라도 적절합니다.
교환 학생 질문은 학습자가 실제 세계 언어를 복제하는 방식으로 배운 언어를 모으도록 요구할 것입니다, 즉 능숙도 상황.
ILR 및 미국 국가 능력 표준
미국 정부의 ILR 언어 등급 체계에서, 국가 수준의 능력 기준이 파생된 곳에서, 초보자 수준의 학습자들은 '제로'로 표시됩니다. 물론 초보자들이 제로라는 것은 아니지만, 정부는 그들을 언어에 있어서 '비기능적'이라고 적절하게 설명합니다. ...
그들이 중급 수준으로 올라갈 때만 ILR 척도에서 One을 획득합니다. 이 시점에서 학습자는 언어를 배우고 그들의 언어 기술을 스스로 확장할 수 있을 만큼의 언어 구성 요소를 가지고 있습니다. 이는 학습자가 견고한 기반과 언어를 다루고 참여하는 데 필요한 기술을 가지고 있기 때문에, 능숙도를 가르치고 평가하는 것이 더 쉬워집니다.
우리의 국가적인 Avant STAMP 평가 데이터에서 볼 수 있는 큰 도전 중 하나는 대다수의 학습자들이 1년간의 학습 후에 초급 중간 또는 초급 상위 수준에 도달한다는 것입니다. 그것은 긍정적인 결과이지만, 3년간의 학습 후에도 대다수의 학생들은 여전히 초급이며 중급 수준으로 돌파하지 못했습니다.
이게 어떻게 가능한 걸까요? 왜 학습자들이 그 수준에서 한계에 부딪히는 걸까요? 이에 대해 다가오는 블로그 글에서 더 자세히 쓸 예정입니다.
