أمثلة الكتابة الأرمنية

فيما يلي أمثلة على الكتابة على مستويات الكفاءة المختلفة. تم إنتاجها من قبل متعلمي لغة حقيقيين وقد تحتوي على أخطاء. راجع نصائح قسم الكتابة في أسفل هذه الصفحة.

اختبارات الكفاءة الأرمنية والموارد

أمثلة الكتابة

المستوى 1: | مبتدئ منخفض

في هذا المستوى ، أنا قادر على إنشاء كلمات فردية ليس لها معنى ممتد.

يمكنني مشاركة بعض المفردات البسيطة ، والتي تتعامل مع الموجه / المهمة / الموقف ، لكنني أميل إلى النضال لربط هذه الكلمات لخلق معنى.

لا يوجد مثال على هذا المستوى.

المستوى 2: | مبتدئ منتصف

في هذا المستوى ، بدأت في تطوير القدرة على خلق معنى من خلال ربط الكلمات نحويا.

على وجه التحديد ، يمكنني ربط بعض الموضوعات والأفعال الأساسية أو الأفعال والأشياء ، لكنني قد أكون غير متسق في القيام بذلك.

غالبا ما أقتصر في مفرداتي على موضوعات مستوى المبتدئين التي أختبرها في حياتي اليومية أو التي تعلمتها مؤخرا.

لا يوجد مثال على هذا المستوى.

المستوى 3: | مبتدئ عالي

في هذا المستوى ، يمكنني إنشاء جمل بسيطة مع التحكم النحوي الأساسي والدقة للغاية.

غالبا ما تكون هناك أخطاء في إجاباتي ، بينما في نفس الوقت قد يكون لدي تحكم جيد في بعض الهياكل والوظائف البسيطة جدا للغة التي تعلمتها أو درستها للتو.

في مستويات المبتدئين ، من المتوقع حدوث أخطاء أثناء محاولتي إنشاء جمل بسيطة. بشكل عام ، الجمل التي يمكنني إنشاؤها أساسية وبسيطة للغاية مع القليل من التفاصيل المضافة ، إن وجدت.

لا يوجد مثال على هذا المستوى.

المستوى 4: | متوسط - منخفض

في هذا المستوى ، يمكنني إنشاء جمل بسيطة مع بعض التفاصيل المضافة. مثل هذه الجمل تساعد في خلق VARIETY.

في المستوى المتوسط المنخفض ، يتم تعزيز الجمل البسيطة باستخدام عبارات الجر ، مما يساعد على استخدام الفعل ، وكذلك بعض الظروف ومجموعة متنوعة من الصفات.

أقوم عموما بإنشاء جمل (أفكار) مستقلة يمكن تحريكها دون التأثير على المعنى العام للاستجابة. لا يزال هناك عدد من الأخطاء في ردي ، لكن لدي سيطرة جيدة إلى حد ما على الجمل الأساسية. أشعر بثقة أكبر في استخدام هياكل مختلفة وتوسيع المفردات وتحمل المزيد من المخاطر مع ردودي.

Ամեն օր շատ ճամեր լավ չի երեխաների համար։ Լավ չի իրանց համար վօրօհետեվ իրանց աչկերը կթուլանան։ Շատ մարտիք ասում են, որ վիդեր խաղալու հետ վատ բաներ կանեն ամեն օր։ Բայց կխաղան և կմաշեն իրանց կյանգը։

المستوى 5: | متوسط - متوسط

في هذا المستوى ، يمكنني الآن إنشاء لغة كافية لإظهار مجموعات من الأفكار.

أفكاري مترابطة بشكل فضفاض ولا يمكن تحريكها دون التأثير على المعنى.

يمكنني أيضا إنشاء بضع جمل معقدة وأنا قادر على استخدام بعض الكلمات الانتقالية.  أنا أيضا قادر على استخدام أكثر من مجرد المضارع البسيط ، ولكن غالبا ما أرتكب أخطاء عندما أحاول استخدام الأزمنة الأخرى.

يتوسع استخدام المفردات الخاص بي وأنا قادر على استخدام أكثر من المعتاد أو المفردات عالية التردد أو الأكثر شيوعا. أشعر أنني قادر على إنشاء لغة جديدة بمفردي وتوصيل احتياجاتي اليومية دون صعوبة كبيرة.

Իմ ամենասիրած բանը վիդեո խաղը: Ես սիրում եմ հեռուստացույցը: Ես չգիտեմ, թե ինչու են հայրս և մայրս ուզում, որ ես գիրք կարդամ աշխարհի մասին իմանալու համար: Վիդեո խաղրը ու հեռուստացույցը ինձ շատ բան են սովորեցնում: Չգիտեմ ինչ ասել: Չգիտես ինչ անել: Ես ուզում եմ լավ անել: Ես ուզում եմ սովորել և ուզում եմ խաղալ:

المستوى 6: | متوسط - مرتفع

في هذا المستوى ، لدي سيطرة جيدة على اللغة وأشعر بثقة تامة بشأن مجموعة متزايدة من الموضوعات.

لا تزال هناك بعض الأخطاء العرضية في إنتاجي اللغوي ، لكن هذا لا يعيق قدرتي على توصيل ما أحتاج إلى مشاركته.

يمكنني استخدام الالتفاف لشرح أو وصف الأشياء التي لا أعرف مفردات أو تراكيب محددة لها. يمكنني فهم واستخدام أطر زمنية مختلفة وأنا بدأت للتو في تطوير القدرة على تبديل معظم الأطر الزمنية بدقة. يمكنني استخدام الكلمات والمفاهيم الانتقالية ببعض السهولة. لغتي لديها تدفق أكثر طبيعية ، ولكن لا يزال لدي بعض التوقفات أو التردد غير الطبيعي.

Մեր դարաշրջանում, շատ երեխաները միշտ իրանց հեռախոսների մեջ են։ Հեռախոսները, վիդեո խաղերը և հեռուստացույցները ունեն և՛ դրական և՛ բացասական ազդեցություն երեխաների վրա։ Երբ մարդիկ մտածում են հեռախոսների մասին, նրանք մտածում են երեխաների տեսողության մասին։ Չէ՞ որ հեռախոսների պատճառով է, որ փոքրերը լավ տեսողություն չունեն։ Շատ մայրեր և հայրեր անհանգստանում են իրանց մանուկների մասին։ Շատ երեխաներ կարծես թէ փոխվում են, երբ հեռախոսի մեջ են։ Նրանք ոչմի արջագանքների չեն պատասխանում և կարծես թե մեր մոլորակից չեն։

المستوى 7: | متقدم-منخفض

في هذا المستوى ، يحتوي ردي على عدد من التعقيدات بدرجة أعلى من الدقة.

تسمح لي هذه اللغة بمعالجة كل جانب من جوانب المطالبة بشكل كامل وبمزيد من عمق المعنى.

أنا قادر على استخدام المفردات المتقدمة أو المصطلحات المتقدمة والتصريفات وما إلى ذلك. بثقة. أشعر أنه يمكنني إنشاء تدفق طبيعي باستخدام أكبر قدر ممكن من التفاصيل واللغة الوصفية لإنشاء صورة واضحة. قد تستمر حدوث أخطاء مع هياكل أكثر تعقيدا. تبدأ قدرتي على تبديل الأطر الزمنية في زيادة الدقة.

Հեռուստացույց դիտելն ու վիդեո խաղեր խաղալը երեխաների վրա մեծ ազդեցություն է ունենում։ Հիմնականում այդ ազդեցությունը բացասական է լինում երեխայի համար, որովհետեւ երեխան հեռուստացույց դիտելով և վիդեո խաղեր խաղալով վնասում է իր տեսողությունը։ Կարելի է նաև ասել որ այն ունի որոշ դրական ազդեցություններ, օրինակ երեխան խաղեր խաղալով կարող է հանգստանալ հեռուստացույց դիտելով և շփվել իր ընկերներրի հետ վիդեո խաղեր խաղալով, և սրանց շնորհիվ երեխաները կառող են զարգանալ։ Հեռուստացույց դիտելն ու վիդեո խաղեր խաղալը ունեն շատ լավ առավելություններ ունեն, բայց մարդու տեսողությունից առավել ոչինչ չկա դրա համար երեխանները պետք է սահմանափակեն հեռուստացույց դիտելն ու վիդեո խաղեր խաղալը։

المستوى 8: | متقدم متوسط

في هذا المستوى ، يوضح ردي سهولة لغتي.

أنا قادر على إنشاء استجابة لا تتناول فقط كل جانب من جوانب المطالبة ، ولكنها تتعمق في كل نقطة بوضوح ولغة موجزة.

أنا قادر على دمج عدد من الهياكل الأكثر تعقيدا بالإضافة إلى المفردات المتقدمة والعبارات المتقدمة بدرجة أعلى من الدقة في معظم الاستجابة.

اللغة التي أقوم بإنشائها لها تدفق طبيعي بسبب الطريقة التي أدمج بها مجموعة متنوعة من الأنماط والتعقيدات في استجابتي. تظهر إجابتي قدرتي على إنشاء لغة متطورة في المهارات اللغوية والكثافة النحوية. إن قدرتي على تبديل الأطر الزمنية بدقة واضحة ، إذا تم طلبها في الموجه.

Հեռուստացույց դիտելն ու վիդեո խաղեր խաղալը կարող են ունենալ բացասական ու դրական ազդեցուցյուններ երեխաների վրա: Երեխաները բակ իջնելու փոխարեն նախընտրում են տանը մնալ եվ խաղալ վիդեո խաղերով: Վիդեո խաղերը կլանում են նրանց եվ կտրում մարդկային շփումից: Այս խաղերում երեխաները տեսնում են ագրեսիվություն, բռնություն եվ կռվարարություն: Նրանք սովորում են, որ դա է կյանքի նորման եվ հասուն տարիքում խնդիրների միակ լուծումը համարում են կռիվը: Շատերը կարող են վիճել, որ վիդեո խաղերը կարող են դրական ազդեցուցյուն թողնել երեխաների վրա, սակայն ես չեմ համարում, որ դա ճիշտ է: Վիդեո խաղերին հակառակ, հեռուստացույց դիտելը կարող է դրական ազդեցուցյուն ունենալ երեխաների վրա: Ճիշտ է հեռուստացույցով էլ երեխաները կարող են տեսնել ագրեսիվություն եվ կռվարարություն, բայց հեռուստացույցով նրանք կարող են նաեվ դիտել ուսուցողական հաղորդումներ: Այս հաղորդումների շնորհիվ նրանք կարող են ձեռք բերել տարրական գիտելիքներ եվ գիտելիքներ իրենց շրջակա աշխարհի մասին: Հաշվի առնելով թվարկածս դրական ազդեցուցյունները, համարում եմ, որ երեխաները պիտի իրենց ժամանակը անց կացնեն տանից դուրս իրենց տարիքակիցների հետ: