卡尔-罗伯逊骨子里是个科学家。这就是为什么他总是在得克萨斯州西南大学的中文课程中做实验。

卡尔如何设定目标

"他说:"每年,我至少会关注一个教学目标。"也许是一种技术,也许是一套新材料"。

他又如何知道这些创新是否奏效?

"STAMP 是现实的检验。我所做的一切都以 STAMP."

在他永无止境的实验中,学生的能力分数是如何改进他的计划的因变量。

这一信息尤为重要,因为卡尔是西南大学唯一的中文系教师,所以很难得到同事的反馈。

学生成果图表及他如何分析STAMP 数据

卡尔是STAMP 的早期采用者,现在他已将十一年来的学生成绩数据绘制成彩色图表。一条稳步攀升的红线表明,这些年来,学生的总体成绩提高了大约一个能力小级别。

他从STAMP 数据中了解到的第一件事就是,他需要对教科书进行补充。

第一次试验取得了巨大的成功,他的排行榜在最初几年的直线上升就是最好的证明。

另一项成功的创新是将定期听写练习作为学生的家庭作业。"他解释说:"这确实帮助学生直观地将声音映射成汉字。他知道这是真的,因为图表上的线条再次显示出明显的上升。

亲自进行分析的好处在于,他可以结合当地情况进行解读。"2017年,我们的分数下降了,"他说,"但我并不担心。我知道这是因为我开始严格执行每个学生都必须参加STAMP 的政策。前几年,一些成绩较差的学生跳过了这门课,人为地抬高了平均分。"

在这一暂时的昙花一现之后,2018 年的分数又如预测的那样上升了。

直觉与数据

他心中的人文主义者每年都会提出新的想法。然后,他心中的科学家会根据熟练数据检查他最新的教学直觉。

明年的目标是更密切地关注学生的个人需求;进行分层教学。明年春天,当他从Avant 上拿到学生的能力报告时,他就会知道这一新重点的效果如何。

"STAMP 现在已经成为项目的基因,"他说。他说:"我所做的一切都以学生的能力分数为目标和衡量标准"。

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