通过这四步方法，您可以将学校、学区或机构的世界语言课程转化为一个能力循环，取得可衡量的、逐年递增的成果，并证明课程的有效性。
从你现在的位置开始你的能力圈
对于许多人来说，改进或开始一项基于能力的语言计划起初可能会令人望而生畏。了解这个周期的好处在于，你可以从你的课程当时所处的位置开始。没有一种方法可以实现你的目标。不过，这确实需要致力于循序渐进的变革。通过这样做，一步建立在下一步的基础上，这样就开始了每年都会获得动力的循环。
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评估 - 收集能力水平数据
许多学校、地区和机构已经在使用能力评估，如Avant STAMP™。所有教学科目都将评估作为收集学习者技能数据和确定改进领域的一种手段。其有效性毋庸置疑。但是，对许多人来说，语言能力评估仍不是一种常规做法，更不用说经常性的评估了。每年评估一次，通常在学年结束时进行，有助于确定需要改进的地方或为下一学年做出调整。 对于那些在高中毕业生最后一年结束时进行双语印章评估的学校来说，学生只有一次机会来展示他们的双语技能。当大多数奖学金和大学申请都要求在高中毕业的秋季提交时，即使学习者获得了较高的熟练程度，也仍然无法将他们的成就写入这些申请中。如果能够每年进行一次以上的评估，这些调整和技能展示就有更多的机会在同一学年内证明是有用的。
高校也无法在入学时核实学习者的水平，除非他们再次进行测试。这往往会导致成绩较好的学生为了达到要求而进入水平较低的大学课程学习，从而产生厌学情绪，使院校更难留住他们攻读语言类专业或辅修专业。加利福尼亚州圣贝纳迪诺县的一位校长致力于改变这种状况。了解他是如何提高 "两文印章 "的普及性和公平性的。
通过在学年初以及学生的高中和大学学习期间进行能力测试，可以提供一致的基准。每隔一段时间，学习者和教育者都能明确哪些技能需要改进，以及如何 "提高 "他们的能力。还有一个额外的好处：当今的学习者非常喜欢看到自己的进步。定期反馈有助于让他们在高中毕业后继续参与语言课程：推动他们进入大学和职业生涯。
分析--数据告诉你的故事
无论评估的频率如何，评估总会产生数据。通过长期收集评估数据，可以制定基准和改进目标。从幼儿园到十二年级以及高等教育机构的教师和教授往往害怕数据会暴露他们教学中的不完善之处。与此形成鲜明对比的是，那些学习了以数据为依据的实践并在日常课程中利用所学知识的教育工作者。他们看到了学生成绩的显著提高。在加入Avant 团队之前，前地区世界语言主管邦妮-彼得森（Bonnie Peterson）和前西班牙语教师罗杰-伯特（Roger Burt）就是这样使用Avant STAMP 测试的。听听他们是如何取得课程成果的。
加速--让您的世界语教师快速成长
一旦掌握了这些数据，如何加以利用？有时，这意味着要从最基本的开始：你真的知道熟练程度意味着什么吗？你是否能通过观察学习者的书面陈述或聆听其口头回答，确定其属于 "中低级 "还是 "中高级"？加速实现您的计划目标意味着教育者的技能与学习者的技能共同成长。Avant的所有评估目前都基于 ACTFL 能力指南。 Avant ADVANCEACTFL Proficiency Guidelines》旨在帮助教育工作者更好地理解这些能力指南，它是一种经济实惠、自定进度、灵活的在线工具。世界各地的教育工作者都发现，他们对能力的了解提高了他们更容易、更有效地调整课程的能力。
Avant MORE 学习是为教育工作者提供的更高层次的资源。教育工作者通过为机构及其内部人员量身定制的计划，对教育工作者进行数据化实践方面的培训。即使你是学校里唯一的世界语言教师、 MORE Learning 致力于将全球各地的教育工作者联系在一个学习社区中。以 了解能力评估及其数据的网络研讨会为例。
实现 - 设定您的计划能力目标
不知道自己要去哪里，就很难找到正确的道路。可以说，这可能就是你迈出的第一步。最重要的是：它可以是。每种世界语言课程都是不同的，就像每个语言学习者通往精通的旅程一样。成就在于设定目标。你希望看到什么样的结果？你希望哪些技能的分数更高？您希望有多少毕业生获得 "双语印章 "或选择语言专业？您的学习者应该朝着哪些目标努力，从而保持对语言的兴趣？无论您是刚刚起步，还是经验丰富的教育工作者，在这个循环中，其他人已经走在了您的前面，并希望帮助其他人取得成功。请阅读一位教育工作者对年轻的自己提出的建议，帮助她成为一名更好的、以能力为基础的世界语言教师。
